Os Diferentes Matizes da Educação Ambiental no Brasil

“É fundamental partir da idéia de que o homem
é um ser de relações e não apenas de contatos,
de que ele não apenas está no mundo, mas
também com o mundo”.
Paulo Freire
últimos 40 anos foram pródigos em encontros, conferências,
seminários, tratados e convenções voltados à temática ambiental
“Os
e, no entanto, nunca se comprometeu tanto a capacidade de
manutenção da vida, o que indica a necessidade de ações educacionais que
contribuam para a construção de sociedades sustentáveis.
(...) a ameaça à biodiversidade está presente em todos os biomas, em
decorrência, principalmente, do desenvolvimento desordenado de atividades
produtivas. A degradação do solo, a poluição atmosférica e a contaminação
dos recursos hídricos são alguns dos efeitos nocivos observados. Na maioria
dos centros urbanos, os resíduos sólidos ainda são depositados em lixões, a céu
aberto.
Associa-se a isso um quadro de exclusão social e elevado nível de pobreza da
população. Muitas pessoas vivem em áreas de risco, como encostas, margens de
rios e periferias industriais. É preciso também considerar que uma significativa
parcela da população tem uma percepção ‘naturalizada’ do meio ambiente
excluindo homens, mulheres, cidades (...) 148 .”
Engana-se quem pensar que os três parágrafos acima descrevem uma
situação brasileira. Mesmo que verossímeis para a realidade do nosso país,
eles abrem a primeira versão preliminar de um Programa Nacional de EA de
Angola, que resulta – isso sim –, de um inédito trabalho de cooperação no
campo da EA entre o país africano e Brasil.
FINCANDO A EA...
Tudo começou em 27 de maio de 2006, com a assinatura de um ajuste
complementar ao Acordo Básico de Cooperação Econômica, Científica e
Técnica que entrara em vigor 16 anos antes, em 1990. O fortalecimento da EA
em Angola, por meio da capacitação de formadoras/es e oferta de subsídios
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