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Os Diferentes Matizes da Educação Ambiental no Brasil

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Uma <strong>no</strong>va Panacea<br />

Poucos meses mais tarde, em fevereiro de 2006, aconteceria em Iquitos, coração<br />

<strong>da</strong> Amazônia peruana, o II Encontro do Pla<strong>no</strong> Andi<strong>no</strong>-Amazônico de Comunicação<br />

e EA (Panacea), para debater ativi<strong>da</strong>des e estratégias. Além de representantes<br />

dos sete países, lá estavam membros <strong>da</strong> Organização do Tratado de Cooperação<br />

Amazônica (OTCA), do GTZ-Peru e <strong>da</strong> Rede de Formação <strong>Ambiental</strong> do Pnuma.<br />

Foi lá que nasceram as três linhas de ação, cujo detalhamento seria finalizado em<br />

outubro do mesmo a<strong>no</strong>, numa <strong>no</strong>va reunião, dessa vez em Lima, capital do Peru.<br />

Vale conferir:<br />

• Políticas públicas e estratégias nacionais e regionais de EA: entre os<br />

desafios dessa primeira linha, estaria a tarefa de inventariar e sistematizar experiências<br />

significativas <strong>da</strong> área, bem como mecanismos de cooperação e estudos úteis para<br />

definir um marco conceitual comum, sempre com foco <strong>no</strong>s países andi<strong>no</strong>samazônicos,<br />

e <strong>no</strong>s temas comunicação e EA que inspiraram o pla<strong>no</strong>.<br />

• Comunicação para a educação e a gestão ambiental: a missão, aqui, seria<br />

identificar, caracterizar e articular as redes de comunicação e EA <strong>no</strong>s países andi<strong>no</strong>amazônicos,<br />

mas também ir mais longe, trabalhando pela inclusão <strong>da</strong> comunicação<br />

como estratégia transversal <strong>da</strong> EA. Um pouco mais adiante, chegou-se à proposta<br />

de montar uma campanha conjunta de educação e comunicação. Biodiversi<strong>da</strong>de<br />

seria o tema, e ca<strong>da</strong> país contribuiria com materiais.<br />

• Formação, capacitação e investigação em comunicação e EA: nessa<br />

terceira linha, uma tarefa seria identificar, sistematizar socializar conhecimentos<br />

sobre programas de formação, capacitação e investigação sobre EA, tanto <strong>no</strong> nível<br />

formal, como <strong>no</strong> não-formal, e sempre com foco <strong>no</strong>s países andi<strong>no</strong>-amazônicos.<br />

Prato cheio para promover o intercâmbio entre educadoras/es ambientais e outras/<br />

os protagonistas de iniciativas significativas, como se propôs um pouco mais<br />

adiante.<br />

Assim como a Venezuela se consolidou como país promotor do Placea, Peru foi<br />

reconhecido para promover o Panacea, que teria espaço também <strong>no</strong> V Congresso<br />

Ibero-america<strong>no</strong> de EA, abril do mesmo a<strong>no</strong>, <strong>no</strong> <strong>Brasil</strong>.<br />

• Portal EA.net. idealizado pela secretaria executiva <strong>da</strong> Rebea para gerar<br />

pautas para a mídia sobre temas relacionados à EA e suprir a dificul<strong>da</strong>de de<br />

participar em eventos presenciais, foi viabilizado a partir de uma parceria <strong>da</strong><br />

DEA/MMA com as ongs Ecomarapendi e Calaboca já Morreu. Estruturado<br />

como portal na internet, garantiu mais de 50 horas de transmissões ao vivo<br />

do V Congresso Iberoamerica<strong>no</strong> de EA e <strong>da</strong> Conferência Infanto Juvenil de<br />

Meio Ambiente, realizados respectivamente em Joinville (SC) e em Goiás <strong>no</strong><br />

primeiro semestre de 2006, e do Encontro de Especialistas em EA <strong>da</strong> Bacia do<br />

Prata, em agosto do mesmo a<strong>no</strong>, em Foz do Iguaçu (PR).<br />

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