Os Diferentes Matizes da Educação Ambiental no Brasil

de enraizamento implica que o ser humano recebe quase que a totalidade de
sua vida moral, intelectual e espiritual por intermédio dos meios de que faz
parte naturalmente. Implica, além disso, que as influências exteriores devem
ser sempre recebidas através dos meios dos quais os seres humanos fazem
parte, e jamais como uma importação sem mediações. No Brasil, com base no
ProNEA, o DEA/MMA iniciou uma ação de enraizamento da EA no país, que
prevê, como condições estruturantes, a existência de marcos legais (políticas e
programas de EA democraticamente acordados e monitorados); de instâncias
gestoras (diretorias de EA nas secretarias de meio ambiente e educação, a
composição de um órgão gestor estadual); de instâncias coletivas e colegiadas
democráticas (CIEAs, Redes, Coletivos Jovens etc.), entre outros. Nesse sentido,
passou a ser chamado de enraizador/a, a pessoa ligada ao Órgão Gestor que
promove a viabilização do comprometimento de movimentos coletivos (sociais,
setoriais e institucionais), com a permanência de ações, projetos e programas
de EA nos territórios, tendo em vista fortalecer e qualificar ações voltadas à
sustentabilidade socioambiental. A articulação é entendida como palavra chave
dessa ação enraizadora. (Dicionário Socioambiental).
35. Espaços Educadores.
São aqueles capazes de demonstrar alternativas viáveis para a
sustentabilidade, estimulando as pessoas a desejarem realizar ações conjuntas
em prol da coletividade e reconhecerem a necessidade de se educarem nesta
direção. Sustentabilidade esta, entendida como processo voltado à melhoria da
qualidade de vida da população, usando os recursos disponíveis de forma que
sejam conservados e otimizados para o usufruto desta e das gerações futuras.
Termo utilizado no programa Municípios Educadores Sustentáveis (MES),
para enfatizar construção dinâmica da dimensão educadora. (livro Aqui é onde
eu moro, aqui nós vivemos, 2005)
36. Estruturas Educadoras.
São estruturas concebidas com intenção educacional ou que, por serem
exemplares na função que desempenham, são utilizadas com intenção
educacional. No Brasil, fruto de amplas lutas sociais, a escola é a principal
estrutura educadora, mas há outros exemplos de espaços que podem ser
pensados com finalidade educadora associada a suas finalidades, como estações
de tratamento de água e de esgoto, viveiros, hortas comunitárias, unidades de
conservação, sistema de transporte coletivo etc. (Edital FNMA nº 05/2005)
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