Os Diferentes Matizes da Educação Ambiental no Brasil

27. Educação ambiental formal (ou no ensino formal).
EA desenvolvida no âmbito dos currículos das instituições de en-sino
públicas e privadas, como prática educativa integrada, contínua e permanente
em todos os níveis e modalidades do ensino formal. (Lei 9795/99 – artigo 9)
28. Educação ambiental informal.
Há educadoras/es que usam a expressão para definir a EA transmitida
“informalmen-te”, por exemplo, por meio das notícias dos jornais, rádio, ou
TV, de filmes ou vídeos, por um trabalho artístico, peça teatral, livro, ou ainda
por campanhas publicitárias, educativas e fiscalizadoras. Neste sentido, todos os
materiais de comunicação servem para a EA, desde que avaliados criticamente.
É que, por trás de qualquer discurso existe uma visão sobre o meio ambiente
que tende a ser parcial, correspondendo a interesses de um determinado grupo
ou a visões muito pessoais. (livro “A Implantação da Educação Ambiental no
Brasil”)
29. Educação ambiental não-formal.
Como define a Lei que instituiu a Política Nacional de EA, constitui-se
de “ações e prá-ticas educativas voltadas à sensibilização da coletividade
sobre as questões ambientais e à sua organização e participação na defesa
da qualidade do meio ambiente”. Nisso cabe, por exemplo, a ação de uma
entidade ambientalista num bairro, ou o conjunto de atividades promovido por
empresa ou sindicato junto a trabalhadores, ou ainda uma proposta educativa
para visitantes ou moradoras/es de uma área de proteção ambiental. Entre
os objetivos, estão melhorar a qualidade de vida da comunidade e fortalecer
a cidadania. (Lei 9795/99 – artigo 13, livro “A Implantação da Educação
Ambiental no Brasil”)
30. Educador/a ambiental popular.
Atores principais da educação ambiental na base da sociedade,
do enraizamento de reflexões e práticas libertárias, emancipatórias e
transformadoras. A formação e apoio permanente a esses sujeitos é objetivo e
função de todo Coletivo Educador na busca pela sustentabilidade do território.
A estas pessoas cabe mobilizar, animar e subsidiar grupos de ação-reflexão
junto às suas bases, as Com-vidas. São educadoras/es e lideranças que muitas
vezes já atuam, estão em formação, mobilizam grupos de base em suas
escolas, universidades, bairros, fábricas, clubes, comunidades, sindicatos. A
formação como educadoras/es ambientais populares exige a oferta de opções
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