Os Diferentes Matizes da Educação Ambiental no Brasil

16. Comitê Assessor do Órgão Gestor da Política Nacional de Educação Ambiental.
Composto por representantes de 13 setores da sociedade e constituído
em novembro de 2003, como o nome indica, faz o assessoramento do Órgão
Gestor da PNEA. Se necessário busca o apoio logístico de órgãos, instituições
e pessoas de notório saber na área de sua competência, em assuntos nos quais
necessite de conhecimento específico. (Release “Três eventos...”. V Fórum
Brasileiro de EA, 2004)
17. Comitê de Bacia.
Colegiados instituídos por lei, no âmbito do Sistema Nacional de
Gerenciamento de Recursos Hídricos e dos respectivos sistemas estaduais,
tornou-se base da gestão participativa e integrada da água. Com papel deliberativo
em sua área de atuação, compõe-se de representantes do poder público,
sociedade civil e usuários da água. Pode ser federal ou estadual, dependendo
da área de atuação, tendo, entre outras, as atribuições de: promover o debate
das questões relacionadas aos recursos hídricos da bacia; articular a atuação
das entidades que trabalham com este tema; arbitrar, em primeira instância, os
conflitos relacionados a recursos hídricos; aprovar e acompanhar o Plano de
Recursos Hídricos da Bacia; estabelecer os mecanismos de cobrança pelo uso
de recursos hídricos; bem como critérios e o rateio de custo das obras de uso
múltiplo de interesse comum e coletivo. (Cartilha “Coletivos Educadores para
Territórios Sustentáveis”, 2007)
18. Competência.
É a capacidade de mobilizar múltiplos recursos numa mesma situação,
entre os quais os conhecimentos adquiridos na reflexão sobre as questões
pedagógicas e aqueles construídos na vida profissional e pessoal, para responder
às diferentes demandas das situações de trabalho. Neste sentido, a construção
das competências acontece a partir da articulação entre teoria e prática. (livro
“Políticas de Melhoria da Qualidade na Educação – Um balanço institucional”
2002)
19. Comunidade de Aprendizagem e Qualidade de Vida (Com-Vida).
Estágio avançado dos Coletivos Educadores. As COM-Vidas são divididas
em duas frentes: nas escolas e nas comunidades. Enquanto nas escolas
constituem grupos que pensam e atuam para o desenvolvimento da EA, nas
comunidades, mobilizarão a base, promovendo o debate de alternativas críticas
e construtivas para a atuação, sem prejudicar o meio ambiente. (entrevista a
Marcos Sorrentino)
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