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Os Diferentes Matizes da Educação Ambiental no Brasil

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PARÂMETROS EM AÇÃO<br />

Um mês antes, a COEA/MEC comemorara o Dia Internacional do Meio<br />

Ambiente com o lançamento oficial do Parâmetros em Ação – Meio Ambiente na<br />

Escola (PAMA). Sim, era uma continui<strong>da</strong>de do programa Parâmetros em Ação,<br />

também do MEC, mas trazia <strong>no</strong>vi<strong>da</strong>des para professoras/es e formadoras/es<br />

<strong>da</strong> 5ª à 8ª série. Por exemplo: a partir de provocações sobre temas atuais, como<br />

a relação entre natureza-socie<strong>da</strong>de-ser huma<strong>no</strong>, docentes seriam leva<strong>da</strong>s/os a<br />

refletir sobre os vários prismas de um mesmo fato, para entenderem (e depois<br />

levarem para a sala de aula) a complexi<strong>da</strong>de <strong>da</strong> questão socioambiental.<br />

A cerimônia de lançamento em Brasília atraiu cerca de 300 convi<strong>da</strong>dos,<br />

entre autori<strong>da</strong>des governamentais, representantes de ongs e de empresas <strong>da</strong><br />

área ambiental. Ocasião para o MEC reafirmar a inserção do tema transversal<br />

meio ambiente na escola e na política de formação continua<strong>da</strong> de professoras/<br />

es para o Ensi<strong>no</strong> Fun<strong>da</strong>mental. Isto, aliás, ia ao encontro do Pla<strong>no</strong> Nacional<br />

de <strong>Educação</strong> 2001-2010, aprovado <strong>no</strong> início do a<strong>no</strong>, como Lei 10.172/01. Lá<br />

estava a recomen<strong>da</strong>ção para desenvolver a EA <strong>no</strong> meio escolar como prática<br />

educativa integra<strong>da</strong>, contínua, permanente e transversal 65 . <strong>Os</strong> convi<strong>da</strong>dos<br />

também conheceram os dois kits de apoio do PAMA, compostos por fitas de<br />

vídeo, cds de música e materiais impressos, com mapas e textos de apoio 66 .<br />

REDES: NOVAS PERSPECTIVAS<br />

As <strong>no</strong>vas tec<strong>no</strong>logias abriam ca<strong>da</strong> vez mais possibili<strong>da</strong>des para quem<br />

quisesse testá-las. No mês em que se realizava o Fórum Social Mundial em<br />

Porto Alegre, duas educadoras – Patrícia Mousinho, do Rio de Janeiro, e Michèle<br />

Sato, do Mato Grosso – criaram uma <strong>no</strong>va lista de discussão, aberta a to<strong>da</strong>s/<br />

os participantes <strong>da</strong> Rebea. Ela se somava a outros canais virtuais ocupados<br />

pela rede brasileira: já havia a lista de discussão fecha<strong>da</strong> <strong>da</strong> facilitação nacional,<br />

anima<strong>da</strong> por Cristina Guarnieri, <strong>da</strong> Universi<strong>da</strong>de de São Paulo. Logo viriam<br />

o sítio, hospe<strong>da</strong>do pela Universi<strong>da</strong>de do Vale do Itajaí (Univali) e um Fórum<br />

de Discussão <strong>no</strong> ambiente <strong>da</strong> Rede de Informações do Terceiro Setor (Rits),<br />

moderado por Cristina Guarnieri e Vivianne Amaral 67 .<br />

Em julho, a Rebea encaminhou um projeto à Diretoria de <strong>Educação</strong><br />

<strong>Ambiental</strong> do MMA (DEA/MMA), que começara a ser gestado naquela<br />

reunião Cultura de Redes do a<strong>no</strong> anterior. Visava a sustentabili<strong>da</strong>de <strong>da</strong> Rebea.<br />

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