Os Diferentes Matizes da Educação Ambiental no Brasil

vaticinou Genebaldo, vivia-se o fenômeno da evasão de carreira entre docentes,
com a perda de em torno de 40% de docentes qualificadas/os a cada ano.
O especialista estava entre os que deram nota baixa para os materiais
didáticos de então. Quando existentes, quase sempre eram impregnados de uma
“visão preservacionista exclusiva, ingênua e desatualizada cientificamente”, o
que contribuiria para que docentes criassem atividades reducionistas com seus
alunos. Para piorar, atividades extra-classe, como caminhadas interpretativas,
sofreriam preconceito dos próprios pais dos alunos (“lugar de estudante é na
escola”). E, nas universidades, a maioria dos cursos de administração, jornalismo,
direito, economia e engenharia, entre outros, ainda não tinha incorporado a
dimensão ambiental em seus currículos. Portanto, delas sairiam profissionais
despreparados, que iriam “engrossar o rol dos devastadores”.
Em outras palavras, a formação de docentes em EA, da forma como
ocorria, impossibilitava, segundo Genebaldo, o exercício da mesma no ensino
formal. E isso se estendia ao pessoal de direção, coordenação e de apoio dos
sistemas de ensino. “Capacitar em EA significa dar às pessoas condições para
fazer ligações, interconexões e buscar a visão do todo. Não temos exemplos
plausíveis de esforços de capacitação sistêmica e contínua nesse sentido”.
PANORAMA DAS ESCOLAS
Investir em formação continuada é a política prioritária da SEF para garantir
qualidade no ensino. E é direito das/os professoras/es, definido pela Lei das
Diretrizes e Bases, de 1996 59 – foi uma das respostas da equipe da COEA,
durante o debate com especialistas, sobre a EA no Ensino Fundamental. Foi
nesse ponto, que o consenso da oficina apontou para uma particularidade que
direcionaria as ações futuras da coordenação do MEC: seria essencial pensar
essa formação no contexto da própria instituição escolar.
O aumento da preocupação em todo país em inserir a EA nas escolas era
algo evidente para todas/os participantes. “Se hoje a EA tem espaço garantido
no Sistema de Meio Ambiente, nas políticas, nas legislações e nos tratados
internacionais ambientais, isso se deve à sua origem, e o papel político de
transformação de valores e atitudes diante dos desafios da ocupação humana
e sua interação com a natureza, objeto de trabalho deste sistema”, coloca o
relatório do evento do MEC.
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