Anais do IV Seminário de Pesquisa do Programa de Pós ...

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eles têm que abandonar os estudos para suprir uma necessidade básica fundamental: a
existência material.
Por outro lado, os dados do Educacenso 2008 1 revelam o crescimento nas matrículas na
educação profissional entre 2007 e 2008 (14,7%), o que representa um aumento significativo de
mais de 100 mil matrículas. Indicam também que o número de matrículas aumentou também nas
redes federal (9,7%), estadual (32,4%) e municipal (3,7%). Contudo, o aumento mais significativo
foi na rede privada de ensino (54,3%), o que pode ser um indício de que há grande procura pela
educação profissional também por alunos de classe mais elevada, ou que a rede pública não
consegue atender a demanda educacional.
A procura dos jovens pela educação profissional traz à tona questões como a necessidade
de se inserir no mercado de trabalho, de dar uma terminalidade para os alunos – para aqueles
que não ingressarão ao ensino superior – e, sobretudo, a de pensar se a escola que temos hoje é
capaz de preparar o aluno não só para que ele consiga um emprego, mas que ele tenha uma
formação que lhe permita ser um cidadão.
A educação profissional é voltada para os alunos que finalizaram o ensino fundamental e
pretendem dar continuidade a seus estudos, seja na formação geral ou profissional. Sendo assim,
não é possível pensar na educação profissional sem voltar os olhares para os jovens, público alvo
dessa modalidade de ensino.
Na tentativa de compreender o tema da formação profissional no contexto do século XXI, é
importante observar não apenas as condições econômicas, políticas, sociais e educacionais do
país; devemos voltar nossos olhares justamente para aqueles que usufruem – ou deveriam
usufruir – desse tipo de formação como uma forma de oportunidade ou até mesmo de
complementaridade de seus estudos.
A escola brasileira, entendida como a instituição que reúne políticas educacionais,
professores, diretores, entre diversos outros elementos, enfrenta uma série de problemas de
caráter político, econômico e social e, muitas vezes, não está preparada para receber o jovem e
sua infinidade de diferenças, problemas e expectativas.
É importante salientar, porém, que a infinidade de problemáticas da escola não deve fazêla
perder de vista questões fundamentais para a formação de seus alunos e cada vez mais
conhecê-los para poder incentivá-los, juntamente com os elementos que a compõem, a participar
dela, entendendo a sua importância:
Neste sentido, é fundamental que cada escola ou projeto educativo
busque construir, em conjunto com os próprios jovens, um perfil do
grupo com quem atuam, detectando quem são eles, como constroem
1
EDUCACENSO 2008. Disponível em:
Acesso em 10 de novembro de 2008.