Anais do IV Seminário de Pesquisa do Programa de Pós ...

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CONSTRUÇÃO DO CONHECIMENTO HISTÓRICO ESCOLAR ATRAVÉS DA CANÇÃO
Julho Zamariam
Mestrando do Programa de Pós-Graduação em História Social
da Universidade Estadual de Londrina
julhoz@hotmail.com
RESUMO: Este texto é o resultado de algumas considerações obtidas em nossa dissertação de
mestrado, na linha de História e Ensino, deste Programa de mestrado. Nosso objetivo principal
consistiu em entender a escola como um espaço de produção do saber, e que a criança é capaz
de produzir conhecimento, utilizando-nos para tanto da canção como mediação para construção
de uma aprendizagem significativa. Desta forma, nos propusemos quebrar com a ideia tradicional,
por vezes ainda persistente, de que as universidades produzem saber, e as escolas o repassam e
que, por sua vez, os alunos consistem, quando muito, apenas em atores coadjuvantes do
processo de produção de conhecimento. Para tanto a canção nos utilizamos da canção como
possibilidade de mediação do conhecimento histórico escolar através de uma experiência
realizada em sala de aula em 2008, no Colégio Estadual Antonio de Moraes Barros em Londrina,
com duas turmas de 8º séries/ 9º ano, sobre o tema da Ditadura Militar Brasileira.
PALAVRAS-CHAVE: História e Ensino; Música; Mediação.
INTRODUÇÃO
Segundo Lana Mara de Castro Siman (2004, p. 90), que se fundamenta no
Interacionismo de Vygotsky, o professor não age apenas como um transmissor de conhecimento,
mas como um mediador entre o objeto a ser apreendido e o aluno. Para tanto, o docente se vale
de várias ferramentas mediadoras que o auxiliaram nesse processo, como um objeto da cultura
material, uma visita a um museu, ou mesmo uma imagem ou música. Ainda fundamentando-se
em Vygotsky, Siman afirma que os alunos possuem uma ―zona de desenvolvimento potencial‖ a
qual o professor poderia impulsionar através da dialogia e da mediação cultural visando à
produção do conhecimento histórico.
A partir dessas questões que se propõem a pensar a produção do conhecimento histórico
escolar, este trabalho pretende analisar o uso da canção como mediador cultural no processo de
aprendizagem da história.
Percebemos na canção um grande potencial nesta tarefa de mediação cultural entre
professor, aluno e novos conhecimentos. Este potencial se deve a sua fácil acessibilidade a todas
as camadas da sociedade, pois podemos perceber que ―[…] as canções poderiam constituir-se
em um acervo importante para se conhecer melhor ou revelar zonas obscuras das histórias do
cotidiano dos segmentos subalternos‖ (MORAES, 2000, p. 204). E, desse modo, com a sua
utilização como uma ferramenta pedagógica, é possível entender o contexto e os problemas
existentes no período estudado.
Entendemos que o estudo dos referidos autores oferece-nos significativas informações
para as discussões sobre produção do conhecimento histórico que influenciaram a construção de