Estudios Sociales “la Caixa”

Abandonos en ciclos formativos de grado medio
Como se comentaba al principio, estos expedientes están infrarrepresentados
en nuestra base de datos, que no incluye información de los centros específicos
de formación profesional donde no se imparte la ESO. Aun así, podemos
señalar algunas pautas en el proceso previo al abandono. Casi la totalidad de
ellos han repetido algún curso (99%), la mayoría antes de entrar en los ciclos,
ya que sólo el 13% han repetido el último curso; en cuanto a segundo, apenas
tenemos casos. El panorama es así el de unos alumnos que han repetido más
que otros, aunque no en CFGM, y que representan un porcentaje bajo sobre el
total de los expedientes. Lo primero que debe decirse es que todos los casos
(excepto uno) abandonan en el primer curso; es decir, si el proceso formativo
continúa con éxito un curso más, la obtención de la titulación postobligatoria
parece casi garantizada en CFGM, a diferencia de lo que ocurre en el bachillerato.
El perfil académico es muy similar al de los expedientes de fracaso en el bachillerato
presencial: no dejan prácticamente de presentarse a ninguna asignatura,
y la proporción de suspendidos es muy baja salvo en cuarto de la
ESO. Podemos apuntar un mayor peso de los suspendidos en el último curso
de la ESO, aunque hablamos de pocos casos. Llama la atención la baja proporción
de expedientes procedentes de diversificación curricular y que fracasen
en CFGM, además de que los resultados académicos previos de éstos son
bastante mejores que los de quienes acaban en el bachillerato. En resumen,
los perfiles académicos de los expedientes del bachillerato presencial y de los
alumnos de CFGM que fracasan son muy similares, según los resultados por
asignaturas; aunque los expedientes de CFGM han repetido curso con más
frecuencia y en más ocasiones: un 58,6% ha suspendido dos o más cursos
frente al 36,1% de los del bachillerato presencial. En esta suma no incluimos
los expedientes que abandonan con 21 años o más, por considerar que se
han reincorporado a CFGM después de una pausa, no necesariamente por
repetición de cursos, y que suponen un 25,7% de los que abandonan en grado
medio.
Si hablamos de abandono en etapas postobligatorias, fijándonos en los resultados
finales más que en los años repetidos, parece que nos hallamos ante una
cuestión de orientación, más que de resultados académicos. Quienes terminan
en grado medio parecen fracasar menos, una vez que se incorporan a los
116 FRACASO Y ABANDONO ESCOLAR EN ESPAÑA