Estudios Sociales “la Caixa”

Introducción
Hablar del fracaso escolar en España es abordar un problema conocido y estudiado
tanto por las distintas instituciones con responsabilidad en el tema
como por las diversas disciplinas académicas. Con este libro no pretendemos
recopilar lo que se ha hecho, sino avanzar en la comprensión del fracaso y el
abandono escolares.
Para ello comenzamos por la deconstrucción, en el capítulo primero, del concepto
mismo presentando el fracaso escolar como un problema, intentando
clarificar en qué consiste y cómo se define en la práctica de un modo dicotómico,
reduciendo las múltiples diferencias del alumnado a una división binaria:
éxito o fracaso.
La dimensión del problema queda reflejada en las cifras oficiales disponibles,
que se recogen y analizan en el segundo capítulo. Siguiendo un enfoque
procesual, comenzamos el análisis desde la escuela primaria hasta llegar a
la secundaria postobligatoria, reconociendo el papel crucial de la enseñanza
secundaria obligatoria pero sin reducir la información recopilada a esta etapa.
El fracaso escolar no se distribuye por igual en la sociedad española. Es por
esto por lo que, para completar el panorama general, se estudia en el capítulo
tercero la influencia del origen social, el género, la etnia, la nacionalidad y la
situación familiar en los procesos de abandono prematuro a partir del análisis
de varias bases de datos preexistentes.
En el capítulo cuarto nos centramos en la situación de los que ya han abandonado,
en el análisis de su trayectoria y circunstancias escolares. Atendemos
aquí a las situaciones de repetición de curso, los resultados académicos
obtenidos, la utilización y los efectos de las medidas de diversificación, los
problemas disciplinarios de estos alumnos o su relación con el absentismo.
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