Estudios Sociales “la Caixa”

los que permanecen en el sistema educativo, al no disponer de un número
suficiente de casos.
Para analizar los niveles de fracaso hemos utilizado los datos del cuestionario
de PISA de 2003. Se han buscado tres indicadores de fracaso escolar diferentes
y se han combinado para representar el riesgo conjunto de abandono.
• El primer indicador es el índice de repetición, puesto que, como se mostrará
en el siguiente capítulo, la repetición está fuertemente asociada al
abandono (Rumberger, 1995; CES, 2009: 25). Obsérvese que en este caso
no se trata de un índice de idoneidad deducido de la edad, sino que se
refiere efectivamente al hecho de haber repetido o no algún curso.
• El segundo indicador nos proporciona el número de estudiantes que aspiran
a completar un nivel de postsecundaria. En el cuestionario se pregunta
también si se pretende terminar la ESO, y casi la práctica totalidad de
los encuestados responde afirmativamente a esta cuestión, a pesar de los
elevados índices de abandono ya conocidos. Sólo un 0,6% del conjunto
afirma tener suficiente con la primaria.
• El tercer indicador se construye a través de los resultados de las competencias
evaluadas por PISA. En este programa el objetivo básico es
evaluar los conocimientos de los alumnos en algunas materias, desde el
enfoque de las competencias. Partiendo de las notas medias obtenidas en
cada una de ellas, se considera que tienen un riesgo elevado de fracaso a
todos aquellos estudiantes que están a más de una desviación típica por
debajo de la media, al menos, en dos de los cuatro capítulos de competencias
medidos en los tests del proyecto. Esta medición nos permite añadir
información sobre los resultados académicos al análisis de los riesgos
de fracaso. Los malos resultados, por otra parte, tienden a convertirse en
abandonos efectivos en función del comportamiento de variables externas
como las que se analizan en este capítulo.
• El cuarto indicador es una combinación de los otros tres. Considera en
riesgo elevado de abandono a los que cumplen dos o más de las condiciones
anteriores, pero incluye siempre a todos los que tienen una intención
explícita de no seguir estudiando después de terminar la ESO. Debe tenerse
en cuenta al examinar los datos de PISA que parte de los alumnos
de secundaria que abandonan lo hacen antes del momento de la aplica-
EL RIESGO DE FRACASAR 73