Estudios Sociales “la Caixa”

TABLA 5.7
Valoración de los distintos aspectos de la vida según la trayectoria
tras la ESO
NIVEL DE LOGRO
EN EL SISTEMA
TIEMPO
DE OCIO
PARTICIPACIÓN
SOCIAL
TRABAJO FAMILIA FORMACIÓN
No termina ESO 2,13 1,29 2,41 2,84 1,33
No inicia
postsecundaria 2,19 1,37 2,32 2,78 1,33
Falla bachillerato 2,08 1,37 2,27 2,79 1,49
Falla CF 2,17 1,34 2,38 2,85 1,27
Sigue estudiando
bachillerato 2,02 1,46 1,99 2,69 1,84
Sigue estudiando CF 2,01 1,43 2,21 2,67 1,68
Terminan
bachillerato 2,04 1,42 1,84 2,72 1,98
Terminan ciclos
formativos 2,05 1,38 2,21 2,76 1,61
Total 2,05 1,41 1,99 2,74 1,81
Fuente: ETEFIL 2005.
Nota: puntuaciones de 1 a 5.
También aquí tan sólo las diferencias en la valoración del trabajo y la formación
son significativas al 95%. El gusto por el ocio, la participación y la
familia están al parecer uniformemente repartidos entre los jóvenes, excepto
con las diferencias por sexo. De nuevo las valoraciones respectivas del trabajo
y de la formación son adecuadas al nivel de éxito en el sistema educativo.
En cuanto al valor que se concede a la educación, las puntuaciones son más
elevadas entre los que terminan el bachillerato que entre quienes se quedan en
los niveles previos, y algo menos entre los que aún lo estudian. Asimismo, son
más elevadas en la secundaria académica que en la profesional. Obsérvese que
no existen diferencias significativas en la valoración del empleo entre quienes
no terminan la ESO y los que abandonan una vez terminada ésta. En la valoración
de la importancia del trabajo existe un patrón similar e inverso. Los más
orientados al trabajo son precisamente los que van a entrar en el mercado o
han tenido un contacto más temprano con él, pero los que alcanzan un nivel de
bachillerato tienden a considerarlo, en general, menos importante.
LAS MOTIVACIONES DEL FRACASO ESCOLAR 149