Estudios Sociales “la Caixa”

Pero ¿hasta qué punto estos riesgos se convierten efectivamente en abandonos?
Para responder a esta cuestión usamos la ETEFIL. Según la tabla 3.3,
que muestra la distribución de los que abandonan el sistema educativo antes
de completar la secundaria obligatoria por nivel educativo de los padres, tres
cuartas partes de ellos son hijos de padres sin estudios o cuyo máximo nivel
alcanzado es la educación obligatoria, que en las edades correspondientes a
la muestra significa primaria. El cuarto restante se distribuye entre los otros
niveles educativos.
TABLA 3.3
Nivel de estudios de los padres de los alumnos que abandonan
ESO sin finalizar
ESTUDIOS MÁS ELEVADOS
DE LOS PADRES
PORCENTAJE DE LOS QUE
ABANDONAN ESO
PORCENTAJE DE LOS QUE
NO ABANDONAN
Sin estudios 20,7 7,0
Obligatoria 56,4 41,3
Bachillerato 10,1 14,9
Profesional 7,0 12,2
Superior 5,8 24,6
Fuente: ETEFIL 2005. Elaboración propia.
Una vez terminada la ESO, los estudiantes tienen básicamente tres opciones:
dar por finalizada su etapa escolar, iniciar estudios de bachillerato o empezar
estudios de tipo profesional. La primera opción es claramente minoritaria, lo
cual no quiere decir que la proporción de los que no prosiguen estudios de
nivel postsecundario sea despreciable. Alrededor de tres cuartas partes de los
alumnos deciden incorporarse al bachillerato, una quinta parte comienza a
estudiar módulos de formación profesional y uno de cada veinte decide abandonar
en ese momento (siempre a partir de los datos de la ETEFIL de 2005).
Ahora bien, cuatro años después, los resultados escolares no se corresponden
con esta distribución de las decisiones. De los alumnos que salieron de
la ESO en el año 2001, un 60,4% terminó el bachillerato, unos prosiguieron
estudios ulteriores y otros no. Un 6,4% intentó el bachillerato y abandonó en
algún momento de esos cuatro años posteriores, y un 8,3% seguía estudiando
todavía, bien en bachillerato bien en módulos de formación profesional, en el
76 FRACASO Y ABANDONO ESCOLAR EN ESPAÑA