Estudios Sociales “la Caixa”

Todas estas explicaciones pasan por el filtro de las diferencias entre los alumnos
nativos, los inmigrantes de segunda generación y los nacidos fuera de España
(no nativos). Los efectos de los problemas lingüísticos y culturales, así como
los que surgen de la convivencia, deberían desaparecer entre los inmigrantes de
segunda generación –si se nos permite el oxímoron–, pero no entre los nacidos
fuera de España. La tabla 3.10 muestra las diferencias para cada uno de los indicadores
de riesgo de fracaso entre alumnos nativos, inmigrantes de segunda
generación y nacidos fuera del país, según los datos de PISA del año 2003. Si
entre los nacidos en España el riesgo de repetición es similar al de los nativos,
tamizado probablemente por la selección en función de la clase social –en realidad,
es más bajo que entre los sectores menos cualificados de la clase trabajadora–,
entre los no nativos se eleva a un 35,3%. Es decir, más de un tercio de
los alumnos inmigrantes de 15 años de edad ha repetido curso, frente a un 27%
del total. Sin embargo, la distribución según el nivel de aspiración a realizar estudios
de nivel postsecundario es similar para los nacidos fuera de España y los
nacidos en el país, mientras que las puntuaciones medidas aquí con el criterio
de la proporción de casos bajo una desviación típica con respecto a la media son
peores. En términos generales, los inmigrantes de segunda generación (pocos en
la muestra de PISA de 2003) tienen tasas de riesgo de abandono similares a las
de los alumnos españoles pertenecientes a las clases trabajadoras. En cambio,
los nacidos fuera de España combinan altas tasas de repetición y puntuaciones
especialmente bajas en las pruebas objetivas. El panorama es interesante, puesto
que implica que si bien sus aspiraciones en el sistema educativo son tan altas
como las de otros grupos, sus competencias no.
TABLA 3.10
Indicadores de riesgo de fracaso según el origen
En porcentaje
ORIGEN
NATIVOS SEGUNDA GENERACIÓN NO NATIVOS
Ha repetido 28,3 31,7 35,3
No aspira a postsecundaria 14,3 26,6 15,0
Puntuación por debajo de una
desviación típica 18,0 23,8 37,6
Riesgo elevado de fracaso 34,1 40,9 55,1
Fuente: PISA 2003. Elaboración propia.
86 FRACASO Y ABANDONO ESCOLAR EN ESPAÑA