Estudios Sociales “la Caixa”

V. Las motivaciones del fracaso escolar
Queda pendiente de analizar cómo explican su decisión de abandonar, y el proceso
que los lleva a la misma, aquellos que han abandonado antes de conseguir
un título postobligatorio. Esta cuestión se aborda desde la explotación de diversas
fuentes complementarias: se cuenta con información de algunas preguntas de la
ETEFIL, con una serie de entrevistas en profundidad a jóvenes que han abandonado
recientemente y, con entrevistas breves a los directores (y orientadores en
muchos casos) de los centros en los que se han recogido los expedientes. De lo
que se trata es de presentar de modo sistemático estas percepciones del fracaso.
Entre las cuestiones que vamos a abordar se encuentran los factores de expulsión
del sistema frente a los factores de atracción del entorno exterior. La
voluntad de independencia y de autonomía, la valoración comparada del estudio
y el trabajo, y las aspiraciones académicas de los que abandonan prematuramente
son cuestiones básicas. Se trata de acercarse a la forma de vivir
y experimentar el proceso de la escolaridad, incluyendo la imagen global del
sistema educativo que tienen quienes lo abandonan. Todo ello sin olvidar las
causas que explican el fracaso escolar según los docentes.
5.1. Ir al trabajo o irse de la escuela
Una de las informaciones más interesantes que permite analizar la ETEFIL es
la razón aducida por los estudiantes para abandonar los estudios. Se reconstruye
el muestrario de las opciones que ofrece la encuesta en cuatro grandes categorías:
los abandonos a causa del empleo (es decir, o bien por la incorporación
a un empleo, o bien por la intención de buscarlo), el cambio de estudios, el
rechazo explícito a éstos y la sensación de imposibilidad para realizarlos. En
casi la mitad de los abandonos tempranos con la secundaria incompleta, es el
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