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Communautés de pratique :une alternative pour encouragerla réflexion et l'apprentissagedes enseignants de mathématiquesSandra E. ParadaCentro de Investigación y de Estudios Avanzados (Cinvestav) del IPNAv. Instituto Politécnico Nacional 2508, Col. San Pedro ZacatencoMéxico, 07360 DFsparada@cinvestav.mxRÉSUMÉ : On montre dans ce document des résultats d'une recherche qui a pour objectifd’analyser quel impact sur leur activité professionnelle on peut observer chez desprofesseurs de mathématiques constituant une communauté de pratique (CoP) où l’onréfléchit à l'activité mathématique développée dans les classes. Ces réflexions s’appuient surun modèle théorique qui prend en compte les processus de réflexion avant, pendant et aprèsla classe, par rapport à des aspects spécifiques du travail d'enseignement. Nous montrons iciquelques processus de réflexion réalisés dans l'une des CoP.MOTS-CLÉS : communauté de pratique; processus de réflexion; modèle théorique;développement professionnel; collège.ABSTRACT: In this document are displayed findings of an investigation that aims to analyzethe teaching work of mathematics teachers that make a community of practice (CoP) andwho reflect on mathematical activity that they promote in their classrooms. These reflectionsare permeated by a theoretical model, which favors the processes of reflection before, duringand after class, in relation to specific aspects of teaching work. Here are some reflectionsprocesses carried out by one of the CoP.KEYWORDS: community of practice; processes of reflection; theoretical model; professionaldevelopment; basic secondary education.Actes des journées mathématiques 2011ENS de Lyon • IFÉ113