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Ces phénomènes peuvent être mis en relation entre eux et ils peuvent améliorerla lecture et l’interprétation des graphes dans le plan cartésien ainsi que développerde nombreuses notions concernant les fonctions algébriques.Considérons par exemple l’expression ax 2 . Si on construit la fonction ayant xcomme variable on obtient une parabole. En déplaçant x sur la droite on observe quele point sur le graphe associé à la variable est déplacé sur la fonction de façoncorrespondante. Par contre, si on déplace la lettre a sur la droite, on observe que laconcavité de la parabole change. Cela permet de faire une expérience directe sur ladifférence entre variable et paramètre.Figure 3. La fonction ax 2 selon la valeur du paramètre a.Nous invitons le lecteur à imaginer de construire le graphe de l’expression ax 2 enconsidérant a comme variable et x comme paramètre. La notion para-mathématique« paramètre » si difficile à faire comprendre aux élèves peut être expérimentée parles élèves en rendant visible et palpable la différence entre variable et paramètre.2.3. Le Manipulateur AlgébriqueLe Manipulateur Algébrique d’AlNuSet a été conçu pour aborder le traitementalgébrique en suivant une prospective axiomatique et déductive. Le Manipulateurrend disponible, via l'interface, un ensemble de commandes qui correspondent auxpropriétés de base des opérations, aux propriétés des égalités et inégalités entreexpressions algébriques, et aux opérations logiques de base entre propositions etensembles. Tant qu’aucune sous-expression n’est sélectionnée, les commandes pourle traitement ne sont pas actives.190 Actes des journées mathématiques 2011ENS de Lyon • IFÉ