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2.2 Résultats aux testsPour voir s
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3 En guise de conclusionCette reche
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La position de chercheur en didacti
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Modélisation instrumentée et conc
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Richard, P.R. (2004a). L’inféren
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CommunicationsThème 2 :Le travail
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communauté des chercheurs ». Ces
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3.2.4. ModèleLe questionnaire dema
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Communautés de pratique :une alter
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ιιι)Usage et choix des ressource
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signalant quelques occasions de ren
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Figura 2. Feuille de travail propos
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RemerciementsL’auteur remercie Fr
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Evaluation de la qualité des resso
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les premiers usages du questionnair
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CommunicationsThème 3 :Comment ren
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Situation de recherche en classeet
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aisonnements. Nous pouvons ainsi im
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Le professeur de la classe s’éta
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Suite à une expérimentation en fo
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Des Situations de Recherche pour la
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Pavage par les dominos :On souhaite
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Contrat« usuel »Contrat SiRCDéma
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Cette proposition, relativement lon
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correspondances mathématiques dans
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point organisé et par écrit sur l
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BibliographieArsac, G. & Mante, M.
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La résolution collaborative de pro
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este très en retrait pendant les p
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CommunicationsThème 4 :Quels outil
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Le traitement des expressionsmathé
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Figure 1. A gauche, les proposition
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Figure 5. Exemple comportant deux r
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Figure 8. Message reçu dans un log
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AlNuSetUn système pour l’approch
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docentes, que el profesor debe ser
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ConclusionMême si dans sa concepti
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1. De la notion de droite à la pro
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Wilensky, U. (1991). Abstract Medit
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4.6 ConclusionLa plate forme multi-
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mathématique, car ce qui se constr
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Atelier 2Le travail collaboratif de
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ils doivent en retenir un, et propo
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Le deuxième cas se rapproche des g
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Atelier 3Comment rendre les élève
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Pour valider la proposition d’Ém
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certains des éléments de ce PER q
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Gascón, J. (2003). Efectos del “
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