Tartalmi keretek a matematika diagnosztikus értékeléséhez

5. Részletes tartalmi keretek a matematika diagnosztikus értékeléséhezÉdesanya 6 gombot varrt Évi kabátjára, 2-vel kevesebbet, mint Petiére.Hány gomb kellett a két kabátra összesen?1. szint: Valódi gombok kirakása két kabát rajzára.2. szint: Gombok helyett korongok kirakása a gyerekek neve alá.3. szint: A gombok számának megfelelő körök vagy pöttyök rajzolásaa gyerekek nevének kezdőbetűje után.További példa a gyermeki tapasztalatokra építő, realisztikus feladatokra:Ma mind kesztyűt fogunk a sétához felvenni. Hány pár kesztyűt kellkikészíteni, ha 5 fi ú és 4 lány sétál?A feladatban előforduló fogalmak megvitatása (mind, pár, 5, fiú, 4,lány) a feladat matematikai modelljének elkészítéséhez járulnak hozzá.Hány éjszakát alszunk hétfő reggeltől vasárnap estig?Számos, egymástól jelentősen különböző mentális modell alkothatóehhez a feladathoz, beleértve a mentális számegyenest, a naptár rajzolását.A tevékenységgel értelmezett és megoldott szöveges feladatok mintájáraválnak képessé a gyerekek kérdések megfogalmazására, illetve feladatokalkotására.Tominak 15 kisautója van. A kisöccsének, Daninak 7.Kérdezz!A gyerekek több kérdést is megfogalmazhatnak.– Hány autója van a két gyereknek összesen?– Mennyivel van több autója Tominak, mint Daninak?– Hány autót kell még gyűjtenie Daninak, hogy ugyanannyi legyenneki is, mint Tominak?– Hány autót adjon Tomi Daninak, hogy ugyanannyi autójuk legyena testvéreknek?209