Tartalmi keretek a matematika diagnosztikus értékeléséhez

5. Részletes tartalmi keretek a matematika diagnosztikus értékeléséhezalsó tagozatos követelmények ismétlődnek. A geometriai fogalmak verbálisszintjén ez így is van, ugyanakkor a geometriai fogalmak fejlődésébenmeghatározó manipulatív tevékenységek és képi emlékek lehetővéteszik, hogy a már ismert fogalmak magasabb absztrakciós szinten építséktovább a tanulók matematikai tudását. A korábbi évfolyamokon szereplőnégy geometriai részterület közül a tájékozódást 5–6. osztálybanmár nem szerepeltetjük önálló területként. Az akár oda is sorolható tudáselemekebben az életkori sávban vagy már nem bírnak differenciálóerővel az értékelés során, vagy pedig a mérés területéhez sorolhatók.KonstruálásokA tanulók képesek adott tulajdonságokkal rendelkező síkidomok és testeklétrehozására manipulatív és képi szinten. Az ismert geometriai tulajdonságokközött megjelenik a konvexitás. A tanulók képesek a síkidomokatés testeket a megismert geometriai tulajdonságok alapján csoportosítani.A kocka és a téglatest tulajdonságait és testhálóját, valamint a háromszögekés négyszögek alapvető tulajdonságait ismerniük kell. A kör és agömb fogalmának kialakulása, az alapvető tulajdonságok megismerése iskövetelmény.A körző- és vonalzóhasználat terén követelmény, hogy a tanuló képeslegyen szakaszt másolni, két vonalzóval párhuzamost és merőlegest rajzolni,szöget másolni, szakaszfelező merőlegest szerkeszteni.A tanulók megismerik a szög fogalmát, a különböző szögfajtákat, ésmegtanulják a szögmérő használatát. 5–6. osztályban a pont, egyenes ésszakasz fogalmakat pontosan tudják használni a tanulók.Csoportosítsd az itt látható síkidomokat annak megfelelően, hogy konvexvagy konkáv sokszögek! Írd betűjelüket a megfelelő vonalra!a) b) c) d) e)Konvex sokszögek: ............Konkáv sokszögek: ...........321