Tartalmi keretek a matematika diagnosztikus értékeléséhez

Csíkos Csaba, Gábri Katalin, Lajos Józsefné, Makara Ágnes, Szendrei Julianna, Szitányi Judit, Zsinkó Erzsébettot. E két évfolyam végére tudjanak számfeladatokat, nyitott mondatokatközösen is és önállóan is megfogalmazni sokféle tevékenység és egyszerűszövegek alapján. Mint fentebb láttuk, adott megoldási lehetőségek közültudják kiválasztani a szöveghez illő(ke)t, és fordítva is, számfeladathoz,nyitott mondathoz tudják a megadott szövegekből a helyeset kiválasztani,illetve egyszerű, világosan fogalmazott szövegeket alkotni.Válaszd ki a megadott szövegek közül az alábbi nyitott mondathoz illőket!3 + 37 + 28 + + = 100a) A tanyán élő Bori néni összesen 100 baromfi t nevel. Van háromkakasa, 37 tyúkja és 28 kacsája és ugyanannyi libája, mint pulykája.Hány libája van Bori néninek?b) Évike a diófájuk alatt gyűjtögette a termést. Hétfőn 3 szem diót,kedden 37 szem diót, szerdán 28 szem diót, csütörtökön és péntekenugyanannyi szem diót, szombaton egész nap 100 szem diót gyűjtött.Vasárnap nem dolgozott, csak megszámolta a szemeket. Hány szemdiót gyűjtött a héten?c) Kati néni az unokája szülinapi bulijára ötféle süteményt sütött.Zserbót, hókifl it, csokis golyókat, meggyes pitét és almás rétest. Mindenből50 darabot vagy 50 szeletet vitt a bulira. A buli végén megszámoltaa maradék süteményeket, és így szólt: Éppen 100 sütemény maradt.Úgy látom a csokis golyónak volt a legnagyobb sikere, csak 3darab maradt belőle. Egyformán fogyott a pite és a rétes. Legkevésbéa hókifl it szerették, 37 darabot hagytak meg belőle, és 28 szeletet nemettek meg a zserbóból sem. Hány szelet meggyes pite maradt meg?Megoldás: A b) szöveg nincs összhangban a nyitott mondattal.A 2. osztály végére a tanulók tudják, hogy a szöveges feladatok megoldásánakaz első és legfontosabb lépése a megértés. A megértést elősegítia lejátszás, megjelenítés, ábrázolás, szükség esetén az értelmes átfogalmazás;a megértést követi a lejegyzés számfeladattal vagy nyitott280