Tartalmi keretek a matematika diagnosztikus értékeléséhez

A kötet szerzőiCsapó BenőEgyetemi tanár, az MTA doktora, a Szegedi Tudományegyetem NeveléstudományiDoktori Iskola, az SZTE Oktatáselméleti Kutatócsoport és aMTA-SZTE Képességfejlődés Kutatócsoport vezetője. Kémia-fizika szakosközépiskolai tanári diplomáját a József Attila TudományegyetemTermészettudományi Karán szerezte 1977-ben. A Brémai EgyetemenHumboldt-ösztöndíjas kutatóként dolgozott 1989-ben, 1994–95-ben pedigStanfordban, a Center for Advanced Study in the Behavioral Sciencesmeghívott kutatója volt. Fontosabb kutatási területei: kognitív fejlődés,a tudás szerveződése, longitudinális vizsgálatok, pedagógiai értékelés,tesztelmélet, technológia alapú tesztelés.Csíkos CsabaA Szegedi Tudományegyetem Neveléstudományi Intézetének habilitáltdocense. Matematika-földrajz szakos tanári és pedagógiai értékelésiszakértői végzettséget követően a neveléstudomány területén szerzettPhD-fokozatot. 2002–2005 között Békésy György posztdoktori ösztöndíjas.Kutatási témái elsősorban a 10-12 éves korosztály stratégiai gondolkodásánakvizsgálatához kapcsolódnak; angol és magyar nyelvű publikációelsősorban e korosztály matematikai gondolkodásának és olvasási folyamatainakkutatásából születtek.Gábri KatalinMatematika és számítástechnika szakos középiskolai tanár, oktatásirányításiés értékelési szakértő. Tízéves tanári munka után a Nógrád MegyeiPedagógiai Intézetben, majd a Magyar Gallup Intézetben dolgozott pedagógiaitanácsadóként. Területi és országos tanulói felméréseket, iskolaihatékonyságvizsgálatokat végzett, valamint kutatást folytatott a pedagógiaihozzáadott érték mérésének lehetőségeiről. A matematika tantárgy329