Tartalmi keretek a matematika diagnosztikus értékeléséhez

A matematikatudás tartalmi területeia diagnosztikus értékelés szempontjábólAz 1–2. évfolyam részletes értékelési kereteiSzámok, műveletek, algebraSzámokA számfogalom kialakulása szoros kapcsolatban áll az „ugyanannyi”relációval. Elsősorban a párosítással kapcsolatos változatos tevékenységek– illeszkedve tárgyakhoz, képekhez, rajzokhoz, szavakhoz − segítika több, kevesebb, ugyanannyi fogalmak értését és a megfelelő szimbólumok(; =) meg- és felismerését, helyes tartalommal való feltöltését.A sokféle tevékenység kapcsán fokozatosan meggyőződnek a diákokarról, ha két csoportban, halmazban ugyanannyi elem van, akkor azokszámossága megegyezik, azaz – ugyanaz a szám jellemzi őket, ugyanaza szám kapcsolódik hozzájuk – a bennük szereplő tárgyak, dolgok, élőlények,stb. száma ugyanannyi darab. Ezen kapcsolat, összetartozás biztosértése, tudása a helyes számfogalom kialakulásának feltétele.Rajzolj a fa alá 3 almát és 2 körtét!A következő feladatban a darabszámok összehasonlítása van a középpontban.A tárgyakat megszámlálhatja, párba rendezheti, csoportosíthatjaa tanuló. Fontos a sok-sok konkrét tapasztalat biztosítása, a számjelekképekhez való kapcsolása, a számkártyák használata. A számok (számszimbólumok)írása később kezdődhet.272