Tartalmi keretek a matematika diagnosztikus értékeléséhez

Csíkos Csaba, Gábri Katalin, Lajos Józsefné, Makara Ágnes, Szendrei Julianna, Szitányi Judit, Zsinkó ErzsébetA nemzetközi szakirodalomból ismertek olyan feladatok, amelyek azautentikus kategóriába sorolhatók, és amelyek az 5–6. évfolyamos korosztályszámára megfelelőek. 10-12 éves tanulókkal végzett kísérletekbentöbb olyan feladat szerepelt, amelyek alkalmasak arra, hogy a tanulóitevékenységre, gyakran kooperatív matematikai munkára építve a valóságosszituációt leíró feladathoz egy megfelelő matematikai modell megtalálásraösztönözzenek.Az egyik ismert flamand fejlesztő programban Verschaffel és munkatársai1 alkalmazták például a következő feladatot:Péter és Anna egy város modelljét építik meg kartonpapírból. A templomés a városháza közötti tér tűnik a legmegfelelőbb helynek egyparkoló kialakításához. A kínálkozó hely egy 50 cm-es oldalú négyzet,az utcai oldal kivételével falak veszik körül. Péter már kivágta a megfelelőméretű papírnégyzetet. Hány autó fog maximálisan elférni aparkolóban?1. Egészítsd ki a feliratot: pótold, hány autó fér el a parkolóban!2. Tüntesd fel a kartonpapír négyzeten, hogyan lehet legjobban felosztania parkolót parkolóhelyekre!3. Magyarázd meg, hogyan jutottál el ehhez a felosztási módhoz!1 De Corte, E. (2001): Az iskolai tanulás: A legfrissebb eredmények és a legfontosabb tennivalók.Magyar Pedagógia. 4. 425.256