Wissenschaftsphilosophie der Sozialwissenschaften - Open ...

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10. Paradigmen und wissenschaftliche Revolutionen
In den 60er Jahren hat Thomas Kuhn ein Bild von der Wissenschaft entworfen, das
erheblich von all dem abweicht, was in dieser Lehrveranstaltung bisher zur Sprache
gekommen ist. Nach seiner Auffassung arbeiten Wissenschaftler weder induktiv
noch hypothetisch-deduktiv gemäß Popper. Kuhn beschreibt die Wissenschaft mit
Begriffen, die eher einer soziologischen als einer philosophischen Herangehensweise
gleicht.
Nach Kuhns Überzeugung läuft die Forschung in einer Wissenschaft, die ihre
Frühphase überwunden hat, folgendermaßen ab: Die Wissenschaftsgemeinschaft
verfügt über ein sogenanntes Paradigma, das die Grundlage für die wissenschaftliche
Arbeit darstellt. Das Paradigma liefert die Problemstellungen, die von den
Wissenschaftlern bearbeitet werden. Diese Arbeit nennt Kuhn Normalwissenschaft. Im
Laufe dieser Forschungsarbeit stellen sich nach und nach sogenannte Anomalien ein,
Befunde, die dem Paradigma Schwierigkeiten bereiten. Wenn diese ein gewisses Maß
erreichen, kommt es zu einer Krise. Einige Wissenschaftler beginnen am Paradigma
zu zweifeln. Wenn nun jemand eine Idee hat und ein neues Paradigma entwirft,
kann es zu einer wissenschaftlichen Revolution kommen. Die Wissenschaftsgemeinschaft
gibt das alte Paradigma zugunsten des neuen auf und die ganze
Entwicklung beginnt von neuem.
Zu den Einzelheiten. Ist ein Paradigma dasselbe wie eine groß angelegte Theorie?
Ungefähr, aber nicht ganz. Für Kuhn ist es wichtig, dass dasjenige, von denen die
Wissenschaftler zeitweilig zutiefst überzeugt sind, mehr umfasst, als was man
gewöhnlich Theorie nennt. Die Grundannahmen von Theorien, die Gesetze, gehören
zum Paradigma. Aber es gehört mehr dazu: Methoden, etwa der Versuchsplanung
und Messung, die man für selbstverständlich (wissenschaftlich) hält. Metaphysische
Annahmen, die man nicht problematisiert, z.B. bei Newton, dass es einen absoluten
Raum und eine absolute Zeit gibt. Eine Menge an sogenanntem implizitem Wissen
(eine Idee, die Kuhn von Michael Polanyii übernahm). „Implizit” bedeutet, dass man
weiß, wie man etwas macht (Theorien anwenden, interessante Folgerungen daraus
ziehen), ohne es sprachlich ausdrücken oder gar ein Rezept dafür angeben zu
können. In jeder Art von Praxis spielt implizites Wissen eine entscheidende Rolle,
auch in der Praxis der Wissenschaft. Gelernte Fakten oder Formeln allein sind in der
Regel nicht ausreichend, um die jeweiligen praktischen Aufgaben (zu denen auch
Forschungsprobleme gehören) zu bewältigen. Das durch Aussagen und Formeln
dargestellte explizite Wissen muss eingeübt werden, und die Verhaltensmuster, die
sich die Lernenden dabei erwerben, sind großenteils nicht bewusst. Wenn
Studierende z.B. die Formeln einer Theorie auswendig gelernt haben, so können sie
damit allein kaum etwas anfangen. Anhand von Musterbeispielen (auch als paradigmatische
Anwendungen bezeichnet) müssen sie lernen, diese Formeln auf konkrete
Fragen anzuwenden, und durch Übung erwerben sie mit der Zeit ein