Wissenschaftsphilosophie der Sozialwissenschaften - Open ...

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„Fingerspitzengefühl” in dieser Tätigkeit. Am Beispiel der Forschung über
Leistungsmotivation: Man lernt, die Formeln A1 bis A6 kompetent zu handhaben, um
abzuleiten, was passiert, wenn Personen in bestimmten Situationen handeln, etwa in
einer Situation, die Ausdauer verlangt oder die ein ständig neues Setzen des
Anspruchsniveaus vorsieht. Wissenschaftler lernen auch, in Teleskopen,
Mikroskopen oder auf Röntgenbildern Dinge zu „sehen”, die ihnen am Anfang
schwer identifizierbar und abgrenzbar erscheinen, nach längerer Übung aber
geradezu ins Auge springen. Nach Kuhn erlernt man das Paradigma hauptsächlich
dadurch, dass man das großenteils implizite Wissen erwirbt, mit dessen Hilfe man
im Rahmen des Paradigmas Aufgaben löst.
Beispiele für ein Paradigma im Sinne Kuhns sind: das Weltbild von Ptolemäus (Erde
im Mittelpunkt), das Weltbild von Kopernikus (Sonne im Mittelpunkt, die klassische
Mechanik (Newton), die Relativitätstheorie (Einstein), die Evolutionstheorie
(Darwin). In den Wissenschaften vom Menschen kann man als Paradigmen
betrachten: die neoklassische Ökonomie, den Behaviorismus, die kognitive
Psychologie, die soziologische Theorie von Parsons.
Kuhn ist der Meinung, dass es auf einem Wissenschaftsgebiet (z.B. Mechanik, Optik)
immer nur ein Paradigma zu einer bestimmten Zeit geben kann. In den
Wissenschaften vom Menschen scheint es aber häufig mehrere Paradigmen
gleichzeitig zu geben. Kuhn selbst und manche seiner Anhänger sind der Auffassung,
dass sich Wissenschaften, in denen es nicht nur ein Paradigma zu einer bestimmten
Zeit gibt, noch in einer vorwissenschaftlichen Phase befinden, die es zu
überwinden gilt. Diese Einschätzung wird aber den Wissenschaften vom Menschen
nicht gerecht. Vielleicht kann es dort wegen des komplexeren Gegenstandes niemals
nur ein Paradigma geben.
Die produktive Phase der Forschung ist nach Kuhn interessanterweise die
Normalwissenschaft (und nicht die wissenschaftliche Revolution). Die Wissenschaftsgemeinschaft
besitzt ein Paradigma, das als selbstverständlich gilt. Durch das
Paradigma wird die Forschungsarbeit bestimmt, die Kuhn als Rätsellösen bezeichnet;
z.B. die genauen Bahnen der Himmelskörper berechnen, die Gravitationskonstante
bestimmen. Am Beispiel der Leistungsmotivation: die Tests zu Messung der
Leistungsmotive verbessern, die Theorie auf besondere Personengruppen anwenden
(z.B. zweiter Bildungsweg, Hochbegabte, Kinder mit Schulschwierigkeiten). Wichtig
ist: Das Rätsellösen ist kein Prüfen des Paradigmas. Der Normalwissenschaftler ist
gegenüber dem Paradigma unkritisch (und soll es nach Kuhn auch sein), das
Paradigma ist tabu. Die Wissenschaftler akzeptieren es ähnlich wie einen religiösen
Glauben. Wenn beim Rätsellösen etwas nicht klappt, ist dies ein Misserfolg des
Forschers, niemals des Paradigmas. Kuhn zitiert das Sprichwort: Nur ein schlechter
Zimmermann gibt seinem Werkzeug die Schuld.