Wissenschaftsphilosophie der Sozialwissenschaften - Open ...

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7. Die hypothetisch-deduktive Methode: Teil 2
Bei der Darstellung der hypothetisch-deduktiven Methode in Teil 7 sind wir von
einer bestimmten Problemsituation ausgegangen: Gesetzeshypothesen, also
allgemeine Aussagen, sollen geprüft werden. Verifiziert werden können sie nicht, da
induktive Schlüsse nicht gerechtfertigt werden können. Sie können aber falsifiziert
werden, da hierzu ein einziges Gegenbeispiel genügt.
In der Auseinandersetzung mit Poppers Lehre seit dem Erscheinen seiner „Logik der
Forschung” hat sich nun gezeigt, dass diese Auffassung des Problems zu einfach ist.
Die tatsächliche Problemsituation in den Wissenschaften ist komplexer, und dies
macht es erforderlich, die hypothetisch-deduktive Methode zu modifizieren. Um zu
erläutern, worin die entsprechenden Schwierigkeiten liegen, betrachten wir nun
erneut eine Fallstudie zum Thema Hypothesenprüfung.
7.1 Hypothesenprüfung: eine Fallstudie
Im Jahr 1948 führten Miller und Bugelski eine Untersuchung durch, deren
Fragestellung auch heute noch durchaus aktuell erscheint. Sie lautete: Geht
Aggression gegenüber Fremdgruppen vielleicht auf Frustrationen zurück, die gar
nicht durch Angehörige dieser Fremdgruppen verursacht werden (sogenannte
verschobene Aggression). Die Fremdgruppen hätten sozusagen die Rolle eines
„Sündenbocks”. Die meisten Menschen erleben regelmäßig Frustrationen, gegen
deren Urheber sie nichts ausrichten können. Sie können nicht aggressiv gegenüber
diesen Urhebern werden, weil diese nicht greifbar, zu mächtig oder vielleicht auch
unbekannt sind. Diese Aggressionen richten sich dann stattdessen gegen Personen,
die sich dafür zu „eignen” scheinen und sich wenig wehren können, z.B. soziale
Minoritäten. Die Forscher setzten ihre Problemstellung in folgende Hypothesen um:
1) Frustration führt zu Aggression
2) Wenn die Quelle der Frustration unangreifbar ist, so wird die Aggression auf ein
anderes, verfügbares Objekt gerichtet.
Da es um zwei Hypothesen geht, die inhaltlich miteinander verbunden sind, kann
man das Ganze als eine Theorie bezeichnen. Wir nennen sie im Folgenden kurz T.
Die untersuchten Personen waren amerikanische Jungen in einem
Sommerferienlager. Der Untersuchungsplan hatte die Form eines Feldexperiments,
eines Experiments in einer natürlichen Situation (anstatt im Labor). Frustration
wurde folgendermaßen erzeugt: Die Jungen mussten an einer langen Reihe von
ziemlich langweiligen Tests teilnehmen. Die Testsitzung wurde absichtlich so lange
ausgedehnt, dass der abendliche Theaterbesuch ausfiel, der für die Jungen ein Höhepunkt
der Woche war. Verschobene Aggression wurde folgendermaßen zu erfassen
versucht: Die Testreihe enthielt am Anfang und am Ende der Sitzung Skalen zur