Herman Nohl und die NS-Zeit

IV. Zum Forschungsstand über Herman Nohl
Form des deutschen Menschentums“, als Wurzel dieser Akzentverschiebung (Lingelbach
1979, S. 43 f).
Lingelbach war 1970 wohl der erste, der das Zitat Nohls aus dem Jahr 1932 („Was die
Jugend heute am Nationalsozialismus begeistert und jeder Erzieher in ihm bejahen
muss…“) aufgegriffen hat und auf die pro-nationalsozialistischen Formulierungen im
Nachwort der 1935 erschienenen „Pädagogischen Bewegung“ hingewiesen hat (Lingelbach
1979, S. 44). Für Lingelbach bestand „kein Zweifel, dass Nohl den Charakter des
politischen Regimes, dem die Erziehung nun ausgeliefert war, in der Frühphase des
‚Dritten Reiches‘ noch völlig verkannte“ (Lingelbach 1979, S. 45). Lingelbach ordnet
Nohl politisch in die Gruppe der Konservativen um Armin Mohler ein, in die Gruppe
der Freikorps und rechts stehenden bürgerliche Parteien und belegt dies anhand der von
Nohl als Vorbild zitierten Autoren (Lingelbach 1979, S. 45 ff).
1973 geht Bruno Schonig in seiner Dissertation „Irrationalismus als pädagogische
Tradition“ 181 im Rahmen seiner Kritik des Irrationalismus insgesamt auch auf die
pädagogische Theorie Herman Nohls ein. Von Adornos „Erziehung nach Auschwitz“
beeinflusst (S. 12) kritisiert Schonig Nohls Theorien als im Kern irrational. Nohls
historische Darstellung der Reformpädagogik bezeichnet Schonig als „Enthistorisierung“
(S. 46), da das Schema eines Drei-Phasen-Verlaufs an Stelle konkreter Untersuchungen
der Geschichte übergestülpt würde (S. 46 f). Insbesondere kritisiert er Nohls
Aussage, dass „eine allgemeingültige Theorie der Bildung“ möglich sei, „die für alle
Zeiten und alle Völker“ 182 gelte (S. 48). Sehr genau erkennt Schonig die „Ideologisierung
der Nationalpädagogik“ (S. 57) und klärt auf, dass Nohls weitertreibende Frage
nach dem Gehalt der Reformpädagogik sich auf das „neue Ideal vom deutschen Menschen“
(S. 63), 183 also auf Nationalismus konzentriert. Eine wirkliche Auseinandersetzung
mit Nohls Verhältnis zum Nationalsozialismus wird in dieser ansonsten Nohl
erstmals scharf kritisierenden Dissertation nicht durchgeführt. 184
181
Schonig, Bruno: Irrationalismus als pädagogische Tradition. Die Darstellung der Reformpädagogik in
der pädagogischen Geschichtsschreibung, Weinheim/Basel 1973.
182
Nohl, Herman: Die pädagogische Bewegung in Deutschland und ihre Theorie, Frankfurt am Main
1935, S. 125.
183
Nohl, Herman: Pädagogik aus dreißig Jahren, Frankfurt am Main 1949, S. 21.
184
In der 1973 von Gertrud Schiess veröffentlichten Dissertation „Die Diskussion über die Autonomie
der Pädagogik“ (Weinheim/Basel 1973) wird im Anschluss an die Dissertation von Bartels, die Schiess
ausdrücklich lobend erwähnt, ein Überblick in drei Etappen über die Debatte zum Thema Autonomie der
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