Herman Nohl und die NS-Zeit

IV. Zum Forschungsstand über Herman Nohl
seine Grundprägung um die Jahrhundertwende erhielt“ (S. 578) und verwahrt sich
nachdrücklich gegen Schulzes „Unterstellungen“, denn, so Siegel, es gebe eine „völlige
Unvereinbarkeit der pädagogischen Autonomie mit den Erziehungszielen des National-
sozialismus“ (S. 579). Im Beitrag von Erika Hoffmann 194 wird auf Adolf Reichwein
verwiesen und eine Verbindung mit Nohl angedeutet. Gemeinsam sei beiden jedenfalls,
auch an die damaligen Weggefährten von Nohl gerichtet, „das Aushalten in unseren
Positionen“ (S. 580). Wolfgang Klafki 195 referiert mehr die von uns bereits vorgestell-
ten Dissertationen, als dass er selbst Stellung bezieht. Er mahnt eine kritische Überprü-
fung Nohls an und betont besonders die Möglichkeit der Integration aktueller Anregun-
gen und Diskussionen in Nohls „Polaritätsprinzip“. Klaus Mollenhauer 196 hat sich in
seiner Nachbemerkung aus den Kontroversen erstaunlich weit herausgehalten. Er
konstatiert Irritationen und fordert immerhin dazu auf, sich Traditionen „nicht ungebro-
chen“ (S. 582) anzueignen und führt weiter aus, dass bloße Rechtfertigungen unange-
messen seien. Schulze habe eine kritische Aneignung der Tradition „versucht – wenngleich
freilich mit den Risken, die in jeder Produktivität liegen“ (S. 582).
Es bleibt noch anzumerken, dass die Einleitung (S. 540 f) zu dieser Ausgabe der „Neuen
Sammlung“, die Herman Nohl gewidmet ist, von Hartmut von Hentig verfasst wurde.
Bernd Weber beschäftigt sich 1979 in seinem Werk „Politik und Pädagogik vom
Kaiserreich zum Faschismus“ 197 mit den politischen Optionen von Pädagogikhochschullehrern
von 1914–1933. Dabei geht es auch um die Optionen Nohls im Ersten Weltkrieg.
Hier verortet Weber die antidemokratische und nationalistische Grundposition
Nohls. Weber zitiert ausführlich aus der Aufsatzsammlung „Politisch-pädagogische
Aufsätze“ (1919), insbesondere aus dem Artikel „Die Ideen der auswärtigen Politik“.
194 Hoffmann, Erika: Diskussionsbeitrag beim Kolloquium zur wissenschaftsgeschichtlichen und
aktuellen Bedeutung der Pädagogik Herman Nohls, in: Die neue Sammlung. Vierteljahres-Zeitschrift für
Erziehung und Gesellschaft, 19. Jg. (1979), S. 579–581.
195 Klafki, Wolfgang: Diskussionsbeitrag beim Kolloquium zur wissenschaftsgeschichtlichen und
aktuellen Bedeutung der Pädagogik Herman Nohls, in: Die neue Sammlung. Vierteljahres-Zeitschrift für
Erziehung und Gesellschaft, 19. Jg. (1979), S. 569–575.
196 Mollenhauer, Klaus: Nachwort zu den Diskussionsbeiträgen beim Kolloquium zur wissenschaftsgeschichtlichen
und aktuellen Bedeutung der Pädagogik Herman Nohls, in: Die neue Sammlung. Vierteljahres-Zeitschrift
für Erziehung und Gesellschaft, 19. Jg. (1979), S. 581–582.
197 Weber, Bernd: Pädagogik und Politik vom Kaiserreich zum Faschismus. Zur Analyse politischer
Optionen von Pädagogikhochschullehrern von 1914–1933, Königstein/Ts. 1979.
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