Herman Nohl und die NS-Zeit

IV. Zum Forschungsstand über Herman Nohl
Platz in der Pädagogik fanden und inwiefern. In diesem Kontext wird die Auswertung
oder auch Nutzung Pestalozzis als Autorität genauer unter die Lupe genommen, ohne
dass wirklich ein zeitgeschichtlicher Kontext systematisch hergestellt wird.
Im Rahmen des 2001 erschienenen hochinteressanten Sammelbands „Klassiker und
Außenseiter. Pädagogische Veröffentlichungen des 20. Jahrhunderts“ erschien Marga-
rete Krauls 242 Aufsatz „Herman Nohl. Die pädagogische Bewegung in Deutschland und
ihre Theorie. Annäherung, Geschichte und Rezeption“. Kraul hat Nohls Buch „Die
pädagogische Bewegung in Deutschland und ihre Theorie“ ohne zu zögern als eines der
zehn wichtigsten, vor allem aber wirkungsmächtigsten Bücher des 20. Jahrhunderts
eingeschätzt, mit der Pointe, dass sie detailliert die negative Wirkung des Buchs aufzeigt.
Ähnlich wie Oelkers kritisiert sie das Dogma von der Stufenabfolge der pädagogischen
Bewegung und die affirmative Akzeptanz der jeweiligen Gegenwart, aber auch
die nebulös überhöhte Sprache Nohls.
Die Studie „Geisteswissenschaftliche Pädagogik und Nationalsozialismus. Herman
Nohl und seine ‚Göttinger Schule‘ 1932–1937. Eine individual- und gruppenbiografische,
mentalitäts- und theoriegeschichtliche Untersuchung“ 243 von Wolfgang Klafki
und Johanna-Luise Brockmann aus dem Jahr 2002 untersucht Herman Nohl und
seine „Göttinger Schule“. In der Einleitung wird diese Forschungsarbeit in den Kontext
der Debatte über Kontinuität und Diskontinuität gestellt und innerhalb der Nohl-Schule
insbesondere Erich Weniger hervorgehoben. Neben der Auswertung umfangreicher
Archivquellen, insbesondere von Briefen und Rundbriefen, wird nun zu Nohls Vorlesungsmanuskript
1933/34 Stellung genommen.
Im zweiten bis sechsten Kapitel werden die Konflikte innerhalb der sogenannten Nohl-
Schule umfassend deutlich, wobei eine Beurteilung der Vorgänge insgesamt ein Studium
aller Dokumente und nicht nur der ausgewählten Zitate notwendig machen würde.
Eingeschoben ist mit einem Fragezeichen eine Kontroverse mit Hasko Zimmer über die
Einschätzung von Nohls „Osthilfe“, unter der Überschrift „Wendung Nohls von der
242 Kraul, Margarete: Herman Nohl. Die pädagogische Bewegung in Deutschland und ihre Theorie.
Annäherung, Geschichte und Rezeption, in: Horn, Klaus-Peter/Ritzi, Christian (Hrsg.): Klassiker und
Außenseiter. Pädagogische Veröffentlichungen des 20. Jahrhunderts, Baltmannsweiler 2001, S. 105–126.
243 Klafki, Wolfgang/Brockmann, Johanna-Luise: Geisteswissenschaftliche Pädagogik und Nationalsozialismus.
Herman Nohl und seine „Göttinger Schule“ 1932–1937. Eine individual- und gruppenbiografische,
mentalitäts- und theoriegeschichtliche Untersuchung, Weinheim/Basel 2002.
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