Herman Nohl und die NS-Zeit

II. Publikationen in der NS-Zeit
„Ich sage ausdrücklich germanische Kraft des Wanderns, denn sie ist bestimmend
gewesen für unsere Geschichte seit der Völkerwanderung und den Wikingerfahrten
bis zu den Kreuzzügen und den Italienfahrten.“ (Nohl: Vorlesung, 1933/34, S. 77)
Hier wird sichtbar, was man etwas feuilletonistisch einen Hang zu sehr großen Bogen-
schlägen bezeichnen könnte: Das Germanische am Wandern in der NS-Zeit in den
Kontext der Völkerwanderung und der Kreuzzüge zu stellen, ist nun schwerlich wissen-
schaftlich zu kritisieren.
Die Vorliebe für Mussolini bei Nohl in der NS-Zeit zeigt sich auch hier:
„Mussolini hat in Italien ein großes Vorbild gegeben. Im Jahre 1933 sind etwa
150 000 Kinder von Auslandsitalienern während ihrer Ferienzeit in Italien untergebracht
worden. Je nach Anweisung der Ärzte kommen sie an die See oder ins Gebirge,
auch in die Großstadt. Die Leitung dieser Arbeit liegt in den Händen eines General-Sekretariats
der ausländischen faschistischen Organisation. Die Kosten bis an
die Grenze trägt die Auslands-Kolonie selbst, die Kosten in Italien der italienische
Staat. Von Deutschland reisen so etwa jährlich 400 Kinder nach Italien. Mussolini
empfängt die Kinder selbst und sagt ihnen in immer neuen Variationen, dass die
Weltmachtstellung einer großen Nation davon abhänge, inwieweit die junge Generation
im Ausland von einem lebendigen Gefühl nationaler Heimatverbundenheit erfüllt
sei. Hier werden wir zu lernen haben.“ (Nohl: Vorlesung, 1933/34, S. 79)
Die „Auslandsdeutschen“ richtig an die Heimat zu binden, sie zur „Weltmachtstellung“
zu nutzen – das sind die an Mussolini angelehnten Überlegungen ganz praktischpolitischer
Art, die Nohl hier seiner studentischen Zuhörerschaft anbietet.
Zum sechsten Kapitel „Typus, Mythus und Symbol“: „soldatische Zuchtform“, „der
Führer der nationalsozialistischen Bewegung“, der „heroische nationaler Ethos“ und
„die Fahne, der Gruß und die Nationalhymne“
Zu Beginn des Kapitels rekapituliert Nohl noch einmal das bisher gesagte:
„Wir sprachen oben von der Aufgabe, den nationalen deutschen Typus aus der Rassenmengung
unseres Volkes herauszuarbeiten, um ihm die Glaubwürdigkeit der biologischen
Erscheinung zu geben, die andere, glücklichere Völker bereits haben. Es
ist nun aber klar, dass ein solcher Typus nicht bloß rassenmäßig bedingt ist und gelingt,
sondern auch geistig gegründet sein muss, und es ist auch weiter deutlich, dass
Deutschland einen solchen Typus bisher noch nicht besaß.“ (Nohl: Vorlesung,
1933/34, S. 83)
Auch wenn es heutigem Denken weitgehend fremd ist, in Feinheiten absurder Rassen-
lehren einzudringen, lässt sich diese Position Nohls nur im Kontext verschiedener
rassentheoretischer Schulen und Positionen vor und in der NS-Zeit verstehen. Allein die
Frage, wie viele Rassen es gibt und wie man sie (nicht nur nach der Hautfarbe) eigent-
65