Herman Nohl und die NS-Zeit

II. Publikationen in der NS-Zeit
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„Wenn unser neuer Staat mit gutem Grund sein erstes und entscheidendes Mittel in
einer diktatorischen Massenführung hat, die auch den Letzten noch national erweckt
und bewusst macht und unserm Volk die Einheit seines Gefüges wiedergibt, wobei
dann ganz neue pädagogische Aufgaben und Möglichkeiten erscheinen, so werden
die wahren Einsichten der pädagogischen Bewegung in irgendeiner Gestalt doch in
diese Arbeit eingehen müssen.“ (Nohl: Pädagogische Bewegung, 1935, ungezählte
Seite)
Die „diktatorische Massenführung“ wird klar benannt, aber offensichtlich als Chance
angesehen, „unserem Volk die Einheit seines Gefüges“ wiederzugeben. Aber, so die
Botschaft, „ohne Pädagogik“ geht es nicht! Nohl beginnt sein Vorwort mit folgender
Behauptung:
„Es gibt zwei Wege, ein Volk zu gestalten: die Politik und die Pädagogik. Was in
diesem Buch dargestellt wird, ist die Geschichte der leidenschaftlichen Anstrengung
unserer Nation seit dem Wissen um die Kulturkrise, das Problem ihres neuen Volkwerdens
auf dem pädagogischen Wege zu lösen. Dieser Versuch ist nicht geglückt –
jeder Ansatz endete mit dem Zerfall in die Parteien, der gerade überwunden werden
sollte, und die Politik nahm schließlich die Aufgabe in ihre Hände. Damit ist der
große Sinn dieser Bewegung und ihr echter Wille aber nicht vergebens gewesen.“
(Nohl: Pädagogische Bewegung, 1935, ungezählte Seite)
Diese Passage ist der Schlüssel zur Denkweise Nohls. Die Pädagogik hat es nicht
geschafft; gut dass die „Bewegung“ die Aufgaben in ihre Hände genommen hat. Das
Streben Nohls ist, dass der NS-Staat, die NS-Bewegung nun die Tradition der „pädago-
gischen Bewegung“ in sich aufnimmt und zur Entfaltung bringt. Darum geht es, „die
wahren Einsichten der pädagogischen Bewegung in irgendeiner Gestalt“ doch einbrin-
gen zu müssen. Nohl gibt sich in dieser Vorbemerkung selbstkritisch: „Was ich zuge-
lernt habe [seit der ersten Auflage 1933], wird aus dem Nachwort am Schluss des
Bandes ersichtlich sein“, schrieb Nohl im September 1935.
Im Nachwort aus dem Jahr 1935 gibt es stellenweise Überschneidungen mit der im
ersten Teil der Dokumentation ad fontes Nohl abgedruckten Einleitung des Vorlesungsmanuskripts
„Die Grundlagen der nationalen Erziehung“. 112 Im Unterschied zu
diesem Manuskript wurde jedoch das Nachwort in mehreren Auflagen bis heute veröffentlicht,
so dass es im Gegensatz zu dem Vorlesungsmanuskript eine erhebliche
Wirkung entfalten konnte.
112 Nohl nahm folgende drei Änderungen gegenüber der Einleitung des Vorlesungsmanuskripts 1933/34
vor: Dem Text des Nachwortes 1935 wurden zwei Passagen hinzugefügt. Außerdem wurde eine Passage
aus der Einleitung des Vorlesungsmanuskripts im Nachwort gestrichen. Zusätzlich wurde dem Nachwort
am Ende eine Passage aus dem neunten Kapitel des Vorlesungsmanuskripts hinzugefügt.