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Herman Nohl und die NS-Zeit

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II. Publikationen in der <strong>NS</strong>-<strong>Zeit</strong><br />

Rassentheorie. Diese drei Merkmale der <strong>NS</strong>-Bewegung sind nach <strong>Nohl</strong> eher nebensäch-<br />

lich, zeitweilig <strong>und</strong> untergeordnet. Es ist im Kern <strong>die</strong> Position, mit der später Hinden-<br />

burg, trotz ähnlicher Kritiken, Hitler das Kanzleramt übergab, ohne mit der <strong>NS</strong>DAP in<br />

jedem Punkt im Detail einverstanden zu sein.<br />

Dies ist ein Dokument des Bündnisses <strong>und</strong> des Bündnisangebotes der deutschnationalen<br />

reaktionären Bewegung mit <strong>und</strong> an <strong>die</strong> <strong>NS</strong>-Bewegung auf der pädagogischen Ebene.<br />

46<br />

* * *<br />

Auch das 1933 verfasste Nachwort (<strong>Nohl</strong>: Osthilfe, 1933, S. 93–96) <strong>die</strong>ses Sammelbands<br />

bleibt teilweise in <strong>die</strong>sem Rahmen, wenngleich <strong>die</strong> kräftige Unterstützung des<br />

<strong>NS</strong>-Regimes <strong>und</strong> <strong>die</strong> abschließende Berufung auf Mussolini im Vordergr<strong>und</strong> steht. <strong>Nohl</strong><br />

schildert einleitend, dass auch praktisch <strong>die</strong> in der Aufsatzsammlung enthaltenen<br />

Vorschläge in einzelnen Punkten realisiert worden seien <strong>und</strong> reagiert kurz auf einige<br />

Rezensionen in Fachzeitschriften. Die letzten beiden Absätze des Nachworts lassen –<br />

sozusagen in Reinkultur – erkennen, was wir an verschiedenen Stellen bei <strong>Nohl</strong> immer<br />

wieder erleben: begeisterte Zustimmung in starken Worten bei gleichzeitiger Mahnung,<br />

<strong>die</strong> pädagogische Methode nicht zu vernachlässigen. Die Zustimmung zum <strong>NS</strong>-Regime<br />

liest sich wie folgt:<br />

„Hinter dem begrenzten pädagogischen Werk, das <strong>die</strong>se Vorträge aufzuzeigen suchen,<br />

sind jetzt <strong>die</strong> gigantischen Umrisse eines sehr viel größeren erschienen, der<br />

neuen Gestaltung unseres gesamten deutschen Daseins, <strong>und</strong> vieles von dem, um das<br />

<strong>die</strong> pädagogische Bewegung im Verein mit Jugendbewegung <strong>und</strong> Volkshochschulbewegung<br />

seit Kriegsende gerungen hat, ist plötzlich in greifbare Nähe gerückt. Die<br />

politische Macht hat mit einem Schlag <strong>die</strong> äußere Einheit des Willens verwirklicht,<br />

<strong>die</strong> <strong>die</strong> elementare Voraussetzung auch der nationalen Erziehung ist. Dass <strong>die</strong> Potestas<br />

eine eminent pädagogische Bedeutung hat, ist dem, der es noch nicht wusste,<br />

jetzt auf das großartigste offenbart worden, wenn auch wohl niemand <strong>die</strong> hemmungslose<br />

Wucht <strong>die</strong>ser ‚Gleichschaltung‘ der Herzen <strong>und</strong> der Hirne geahnt hat. Die<br />

Überwindung des Partikularismus in jeder Gestalt <strong>und</strong> eine neue Volkswerdung sind<br />

jedem sichtbar.“ (<strong>Nohl</strong>: Osthilfe, 1933, S. 95)<br />

Nun folgt das „ja, aber“: <strong>Nohl</strong> hat Angst um den Bestand <strong>die</strong>ser Erfolge, da mit Suggestion<br />

<strong>und</strong> Psychotechnik allein <strong>die</strong> Sache keinen Bestand habe, wenn sie nicht in <strong>die</strong><br />

Tiefe gehe.<br />

„Soll eine Gesinnung mehr sein als ein mystischer Glaube <strong>und</strong> der harten Not des<br />

Lebens gegenüber standhalten, so muss der Hingabe des Augenblicks mit ihrer Begeisterung<br />

<strong>und</strong> ihrem Schwung <strong>die</strong> freie Einsicht folgen, muss <strong>die</strong> neue Haltung getragen<br />

sein von einem Reichtum von Kräften, <strong>die</strong> das Heute an <strong>die</strong> Ewigkeit <strong>und</strong> ihre

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