Herman Nohl und die NS-Zeit

I. Grundpositionen und Hauptwerke
kleine Zusammenstellungen. 17 Nohl selbst und seine akademischen Schülerinnen und
Schüler (gemeint sind die Wissenschaftlerinnen und Wissenschaftler, die bei ihm
promoviert haben) haben mit diesem Sammelband und entsprechenden Vor- und
Nachbemerkungen die Grundthese der „positiven“ Kontinuität der Pädagogik Nohls von
Weimar über NS-Berlin bis Bonn festgeschrieben und gepflegt. Nach Nohls Tod
erschien u. a. der von Bollnow zusammengestellte Band „Die Deutsche Bewegung“, 18
der eine in sich geschlossene Vorlesungsaufzeichnung und einzelne Aufsätze zu diesem
Thema enthält.
Die eigentliche wirkungsgeschichtlich bleibende Schrift ist jedoch „Die pädagogische
Bewegung in Deutschland und ihre Theorie“, in der Nohl die historiographische Konstruktion
einer deutschen pädagogischen Bewegung entwickelt. Diese „Deutsche
Bewegung“ 19 (ab 1770 bzw. 1813) mit dem Teilbereich der „pädagogischen Bewegung“
(ab 1901), in der er als drei Kernpunkte den Gedanken der (relativen) Autonomie, 20 des
„pädagogischen Bezuges“ und der „polaren“ Denkweise einbettet, ist zentral auf die
Bildung eines nationalen, „deutschen Typus“ ausgerichtet: Bildung zum deutschen
Volk, Bildung des deutschen Volkes zur Volksgemeinschaft.
1. Die pädagogische Bewegung in Deutschland und ihre Theorie (1933/35) 21
Diese 1935 als Monographie erschienene Schrift basiert auf Beiträgen, die 1933 im
Band 1 des „Handbuchs der Pädagogik“ 22 erschienen waren. Sie ist von der Wirkungs-
17 Weitere Sammelbände von Herman Nohl sind in der Literaturliste verzeichnet.
18 Nohl, Herman: Die Deutsche Bewegung. Vorlesungen und Aufsätze zur Geistesgeschichte von 1770–
1830, Göttingen 1970. Auf Grundlage von Vorlesungsmanuskripten von 1908 und den Jahren danach von
Nohl 1939 diktiert. Die Vorlesung wurde von Nohl zuletzt 1947 gehalten (vgl. S. 7–13 und S. 316 f.).
19 Nohl hat den Begriff der „Deutschen Bewegung“ wirkungsgeschichtlich geprägt, auch wenn er
ursprünglich auf Diltheys Baseler Antrittsvorlesung 1867 zurückgeht; vgl. Bollnow, Otto Friedrich/Rodi,
Frithjof: Vorwort, in: Nohl, Herman: Die Deutsche Bewegung. Vorlesungen und Aufsätze zur Geistesgeschichte
von 1770–1830, Göttingen 1970, S. 10, Anmerkung 8). Nohl definiert die „Deutsche Bewegung“
1927 wie folgt: „Ich nenne diese Bewegung (…) die deutsche Bewegung, weil sich in ihr die deutsche
geistige Welt gegenüber der Lebensform der westlichen Völker wie sie die Aufklärung darstellte,
selbständig macht und ihre eigene Gestalt herausarbeitet“ (Nohl, Herman: Die geistige Welt Pestalozzis
(1927), in: Nohl, Herman: Erziehergestalten (Kleine Vandenhoeck-Reihe 55), 3. Auflage, Göttingen
1963, S. 12, Hervorhebung im Original).
20 Bei Nohl heißt es, es gehe um die „relative Selbständigkeit“ (Nohl, Herman: Die pädagogische
Bewegung in Deutschland und ihre Theorie, Frankfurt am Main 1935, S. 156 f.).
21 Nohl, Herman: Die pädagogische Bewegung in Deutschland und ihre Theorie, 2., durchgesehene und
mit einem Nachwort versehene Auflage, Frankfurt am Main 1935.
22 Nohl, Herman/Pallat, Ludwig: Handbuch der Pädagogik, Band 1: Die Theorie und die Entwicklung des
Bildungswesens, Langensalza 1933, S. 3–80 und S. 301–374.
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