Herman Nohl und die NS-Zeit

IV. Zum Forschungsstand über Herman Nohl
Auch Robert E. Maier 218 geht in seiner Dissertation „Pädagogik des Dialogs. Ein
historisch-systematischer Beitrag zur Klärung des pädagogischen Verhältnisses bei
Nohl, Buber, Rosenzweig und Grisebach“, an Klafki orientiert, eher Begriff an Begriff
reihend vor, als dass er die entscheidenden Probleme der bisherigen Debatte über Nohl
zusammengefasst. Das gilt insbesondere im Hinblick auf den pädagogischen Bezug, das
pädagogische Verhältnis und die Pädagogik des Dialogs bei Nohl, auch wenn er in einer
kurzen Passage auf Kritiken an Nohl eingeht (Maier, S. 93 ff.).
Mit der Arbeit „Pädagogik als Politikersatz. Herman Nohls Osthilfeprogramm in
lebensgeschichtlicher Perspektive“ von 1993 weist Stephan Pfeiffer 219 in dem später
weitgehend unterschätzten Beitrag darauf hin, wie dieser scheinbare Ersatz der Politik
durch Sozialpädagogik in der Realität zumindest „ein Stück nationalsozialistischer
Ideologie und Politik“ (Pfeiffer 1993, S. 6) befördert hat. Mit einer ausführlichen
Zusammenfassung des Forschungsstands über Nohl konzentriert Pfeiffer sich auch
darauf, wie der „pädagogische Bezug“ bei Nohl in einer „männlich-väterlichen Form
des Generationenverhältnisses“ (Pfeiffer 1993, S. 109) hergestellt wird. Dabei wird
deutlich, dass zwischen dieser allgemeinen Formel und der Verherrlichung der Familie
durch Nohl als Modell der Pädagogik ein innerer Zusammenhang besteht, der auch kurz
und treffend als „patriarchalisch“ bezeichnet werden kann. Im Abschnitt über das
Osthilfeprogramm Nohls wird greifbar, dass der vorgeblich pädagogische Politikersatz
bei Nohl darin besteht, ohne Skrupel soziales Engagement staatspolitisch zu mobilisieren.
Im abschließenden Kapitel „Pädagogik gegen die Arbeitslosigkeit“ wird von
Pfeiffer sehr klar die Ablenkung von den Ursachen der Arbeitslosigkeit durch sozialpädagogische
Aktivitäten, die an diese Ursachen nicht herankommen, deutlich gemacht.
Dabei ist insgesamt positiv hervorzuheben, dass diese Arbeit auch ideologiekritisch das
scheinbar Gemütliche und Idyllische als Blendwerk für real gegen die Aufklärung
gerichtete Positionen aufzeigt.
218
Maier, Robert E.: Pädagogik des Dialogs. Ein historisch-systematischer Beitrag zur Klärung des
pädagogischen Verhältnisses bei Nohl, Buber, Rosenzweig und Grisebach (Europäische Hochschulschriften,
Reihe 11: Pädagogik, Band 349), Frankfurt am Main/Berlin/Bern/New York/Paris/Wien 1992.
219
Pfeiffer, Stephan: Pädagogik als Politikersatz. Herman Nohls Osthilfeprogramm in lebensgeschichtlicher
Perspektive, Tübingen 1993.
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