Herman Nohl und die NS-Zeit

II. Publikationen in der NS-Zeit
ohne diese Fragen soziologischer Art zu vertiefen, stehen sie nicht im Vordergrund. Im
Grunde ist klar, so Nohl, dass Volk, Staat und Nation erst noch eins werden müssen, es
geht eher um das „Wie“.
Nohl geht dann den Weg von der Pädagogik zur Propaganda eindeutig mit:
„Damit ist nun schon ein Stück der pädagogischen Aufgaben sichtbar geworden, die
sich nun auf dieser Stufe der Bewusstheit auftun. Das Ziel ist immer ein doppeltes:
Wecken, – man denke an das ‚Deutschland erwache!‘ – und Formen. Die großen
Mittel für das Wecken sind Propaganda, Nationalfeste und Nationalspiel. Die ungeheure
pädagogische Bedeutung der Propaganda ist uns jetzt erst ganz bewusst geworden
(…).“ (Nohl: Vorlesung, 1933/34, S. 104, Hervorhebung im Original)
Hier wird der „pädagogische Bezug“ großräumig hergestellt: Das doppelte Wecken und
Formen des „Deutschland erwache“ werden fixiert, das nachfolgende „Juda verrecke“
bleibt hier unausgesprochen. Eher technisch begeistert resümiert Nohl dann:
„(…) heute hat das Auto einerseits, Rundfunk und Volksempfänger andererseits die
Möglichkeit gegeben, diese Propaganda auch auf das Land und in die kleinen Landstädte
zu tragen und so wirklich auch den letzten Einzelnen in seiner Einsamkeit im
Gebirge, im Moor in Hinterpommern und den Wäldern Masurens zu erregen und zu
wecken.“ (Nohl: Vorlesung, 1933/34, S. 104)
Nohl, der genau Fest und Feier unterscheidet, sieht wohl die Olympischen Spiele in
Berlin schon vor sich (Nohl: Vorlesung, 1933/34, S. 104), hebt auf die Fußball-
Nationalmannschaft und deren objektiv nationalpädagogische Funktion ab und schreibt:
„Eine analoge Bedeutung haben die Nationalspiele, nur dass hier durch den Wettkampf
noch ein besonderes volksbildendes Element hineinkommt, weil er in der ganzen
Breite des Volkes den Ehrgeiz für die Steigerung der Kraft wachruft, die in der
nationalen Mannschaft sich dann wieder mit anderen Völkern misst.
Es handelt sich da um eine nationalpädagogische Angelegenheit größten Stils, auch
wenn das dem Einzelnen, der mitkämpft, gar nicht bewusst wird, und es kommt darum
für die formende Wirkung solcher Untersuchungen alles darauf an, dass sie in
richtiger Haltung und Gesinnung geschehen.“ (Nohl: Vorlesung, 1933/34, S. 106 f.)
Und am Ende des siebten Kapitels heißt es dann eher trivial:
„Unsere öffentlichen Fußballspiele waren vor kurzem noch in der großen Gefahr,
nur Schaustellungen von Berufsspielern zu werden, die den Sieg um jeden Preis erringen
wollten und dem eine johlende und den Schiedsrichter verprügelnde Masse
zusah. Auch hier hat die neue Zuchtform unseres Volkes augenscheinlich schon Wesentliches
verändert und wird es immer mehr tun, je stärker die nationale Verantwortlichkeit
im einzelnen Spieler mitwirkt.“ (Nohl: Vorlesung, 1933/34, S. 107)
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