Jahresbericht 2004 - Deutsches Studentenwerk

Bericht des Kuratoriumsvorsitzenden
Rollenwechsel in den
Hochschulen
210
deutlicher Zuwachs
an Autonomie für
die Hochschulen
riger und zwingt uns noch mehr zu einer Beschleunigung des Umsetzungsprozesses
der guten Erkenntnisse, die wir schon hier und da
gewonnen haben. Wenn wir uns nicht gewaltig beeilen, kommen wir
zu spät. Die Maßnahmen, die getroffen werden müssten, liegen auf der
Hand; da ist wesentlich mehr Mut erforderlich, auch mal der Mut,
einen Fehler zu machen, die ansonsten auf der ganzen Welt gerühmte
Fehlerlosigkeit der Deutschen ruhig mal zu riskieren und hier und da
etwas zu machen, das im zweiten Schritt sich vielleicht als nicht die
richtige Maßnahme herausstellt. Ich glaube nicht, dass wir Zeit haben,
über alle diese Dinge noch so lange zu debattieren.
Der Wandel der Aufgabe der Hochschulen ist, denke ich, evident
geworden mit Beginn dieses Jahres, als durch die bereits erwähnte
Elite-Diskussion die Forderung auch in aller Öffentlichkeit formuliert
wurde, dass Hochschulen, Bildung und Wissenschaft einen Beitrag zur
Innovationskraft des Landes liefern müssen. Der Wahrheitsgehalt dieser
Feststellung hängt aber erheblich davon ab, was man mit Innovationskraft
meint und wie man den Begriff „Innovation“ definiert. Dass
er derzeit sehr stark technologieorientiert definiert wird von vielen, die
ihn im Munde führen, liegt ebenso auf der Hand wie die Tatsache, das
das eine erhebliche Einengung auf einen Bereich ist, der zwar wichtig
ist, aber niemals erfolgreich sein kann, wenn wir nicht gleichzeitig kulturelle
und soziale Innovation mit im Blick haben. Eine Gesellschaft,
die die technologische Entwicklung forciert, aber das Denken der Menschen
nicht in gleicher Weise verändert, wird diese technologische
Innovation nicht schaffen. Und deswegen, glaube ich, ist der Horizont
dieser Diskussion zu eng. Wenn wir uns in diesem globalen Wettbewerb
befinden und in ihm bestehen wollen, müssen wir daher eine
ganze Reihe von Veränderungen ziemlich bald angehen. Diese sind
unmittelbar verbunden mit einem Rollenwechsel in den Hochschulen
hin zu Einrichtungen, die strategisch denken und unternehmerisch
handeln können – in einem wohlverstandenen akademischen Sinne,
nicht etwa in einer Gleichsetzung mit einem Produktionsbetrieb, sondern
im Sinne eines Ausbildungsprozesses, in dem menschliche Kreativität,
Phantasie und Innovationsfähigkeit gefördert werden und eben
nicht ein normiertes „Produkt“ am Ende herauskommt.
Dies alles vorausgeschickt ist es für mich evident, dass diese großen
politischen Themen Föderalismusreform usw. letzten Endes verfehlt
sein werden, wenn nicht unter dem Strich ein deutlicher Zuwachs an
Autonomie für die Hochschulen dabei herauskommt. Es ist den Hochschulen
– etwas versimpelt ausgedrückt – eigentlich egal, wer die
Gesetze eng strickt: Ob's der Bund ist oder die Länder sind. Solange
sie aber so eng sind, wie sie jetzt sind, werden Hochschulen sich nicht
in der Weise um Qualität bemühen können, wie das in einem globalen
Wettbewerb nötig ist. Mehr Autonomie zu fordern reicht aber nicht,