Jahresbericht 2004 - Deutsches Studentenwerk

Beschlüsse der 65. ordentlichen MV
Die internationale Mobilität im Bildungsbereich, insbesondere die Steigerung
und qualitative Verbesserung der Mobilität, leistet einen immer
wichtigeren Beitrag in Hinblick auf die Modernisierung der Systeme
der allgemeinen und beruflichen Bildung. Internationale Mobilität
trägt letztlich zur Verwirklichung der Lissabon-Strategie bei, die die EU
bis zum Jahr 2010 zum wettbewerbsfähigsten und dynamischsten,
wissensbasierten Wirtschaftsraum der Welt machen will. Internationale
Mobilität ist ebenfalls einer der Kernpunkte des Bologna-Prozesses,
der die Errichtung eines auch international wahrnehmbaren gemeinsamen
europäischen Hochschulraums bis 2010 anstrebt.
Die Europäische Kommission hat am 14. Juli 2004 Vorschläge für die
neue Programmgeneration im Bereich allgemeine und berufliche Bildung,
Jugend, Kultur und audiovisuelle Medien angenommen. Diese
sollen die derzeitigen Programme ablösen (Laufzeit: 2007-2013) und
zur Realisierung der Lissabon-Strategie beitragen.
Die Gesamtbudget der vier Programmvorschläge ist drei Mal so hoch
wie das der aktuellen Programme. Im Zuge der Neugestaltung sollen
die Programme Sokrates und Leonardo da Vinci zu einem einzigen
integrierten Aktionsprogramm für Bildung und lebenslangem Lernen
zusammengeführt werden. Ziel des mit 13,6 Milliarden Euro ausgestatteten
Programms ist es u.a., die Zahl der Erasmus-Studenten bis
zum Jahr 2011 auf 3 Millionen zu erhöhen.
Das neue Programm Tempus Plus soll das bisherige Tempus-Programm
ablösen. Tempus Plus wird sich auf die schulische, universitäre, berufliche
und Erwachsenenbildung erstrecken. Das Ziel für die Mobilität
lautet: Bis 2013 sollen 100.000 Personen von einer Mobilitätsaktion
unter Tempus Plus profitiert haben.
Bedingt durch den Bologna-Prozess ist eine Studienstrukturreform ausgelöst
worden, die insbesondere eine Vergleichbarkeit der Abschlüsse
innerhalb der EU ermöglichen soll. Im Zentrum dieser Reformen steht
u.a. die Implementierung von BA-/MA-Studiengängen. Mit der starken
Strukturierung und Verdichtung der Curricula der BA-/MA-Studiengänge
ist voraussichtlich eine Steigerung des Zeit- und Leistungsdrucks
auf die Studierenden verbunden. Die Stärkung des sozialen Zusammenhalts
sowie der Abbau sozialer und geschlechtsspezifischer
Ungleichheiten auf nationaler und europäischer Ebene ist erforderlich.
Daher erfordert eine erfolgreiche Umstellung des gesamten Studiensystems
auf BA/MA neben der intendierten Harmonisierung akademischer
Abschlüsse auch die Schaffung international kompatibler Service-
und Beratungsangebote für ausländische Studierende.
Nachdem die soziale und kulturelle Dimension im Berliner Kommunique
von den europäischen Bildungsminister/innen unterstrichen
wurde, müssen dieser Selbstverpflichtung nun auch Taten folgen.
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