ACTAS DEL CONGRESO CNLSE

ACTAS DEL CONGRESO CNLSE SOBRE ADQUISICIÓN,
10 APRENDIZAJE Y EVALUACIÓN DE LA LENGUA DE SIGNOS ESPAÑOLA 2014
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Conocer los instrumentos existentes para la evaluación de la lengua de signos española
como primera o segunda lengua.
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Consensuar nuevas fórmulas y retos pendientes para avanzar en políticas de normalización
lingüística de la lengua de signos española, principalmente en materia de aprendizaje, uso y
conocimiento de esta lengua con carácter general.
Se planteó este congreso como un punto de encuentro para debatir aspectos referidos a la adquisición,
aprendizaje y evaluación de la lengua de signos española y, dada la amplitud de la cuestión y
la diversidad de factores que inciden en los mismos, la naturaleza de las actividades que se plantearon
en el congreso fueron multifacéticas, ofreciendo un espacio para intercambiar conocimientos y
experiencias y actualizar los saberes técnicos, científicos y culturales implicados en la materia para
dar cabida a profesionales de la docencia, investigadores, responsables de los distintos centros y
programas, comunidad usuaria y Administración, entre otros.
Los temas clave se presentaron a través de ponencias de modo global de tal forma que enmarcaron la
discusión y el trabajo en cada uno de los bloques temáticos. La finalidad fue compartir un determinado
marco teórico con propuestas para la reflexión, generando de este modo nuevos planteamientos y
futuras líneas de investigación.
La organización del congreso se estructuró en ponencias, ofrecidas por expertos de reconocido prestigio,
y en comunicaciones diversificadas por parte de profesionales e investigadores relacionados con
las líneas temáticas del congreso, que se presentaron en tres ejes: adquisición y desarrollo evolutivo
de lengua de signos española, enseñanza y aprendizaje de la lengua de signos española y evaluación
de la lengua de signos española como primera y segunda lengua.
En este encuentro, los expertos abordaron estudios y aspectos interesantes como el proceso de adquisición
y aprendizaje de la lengua de signos española en niños y niñas sordos, sordociegos y oyentes
y las dificultades que pueden presentarse; sobre el despliegue de la enseñanza y aprendizaje de
la lengua de signos en los centros de modalidad bilingüe-bicultural para alumnado sordo, sordociego
y oyente; los desarrollos actuales en los enfoques metodológicos del proceso de enseñanza de la
lengua de signos española; la adaptación de la lengua de signos española al Marco común europeo
de referencia para las lenguas; la formación de profesionales para la enseñanza de la lengua de signos
española según perfil profesional; los recursos educativos y cuestiones metodológicas para el
despliegue de la lengua de signos española como materia curricular en los centros educativos; la
evaluación global de las competencias lingüísticas de la lengua de signos española; los materiales e
instrumentos de evaluación de la lengua de signos española y sobre la acreditación de la competencia
lingüística de la lengua de signos española, entre otros.
En la inauguración del Congreso CNLSE, en el que participaron más de 350 personas, la Secretaria
de Estado de Servicios Sociales e Igualdad, Susana Camarero, subrayó que «es una necesidad lograr
la inclusión de las personas sordas» porque «todos debemos poder ejercer nuestros derechos en
igualdad», siendo secundada por el coordinador del Área de Humanidades y Ciencias Sociales del
Consejo Superior de Investigaciones Científicas (CSIC), José Antonio Berenguer, quien indicó que «la