ACTAS DEL CONGRESO CNLSE

PONENCIAS Y COMUNICACIONES DEL CONGRESO CNLSE SOBRE ADQUISICIÓN,
APRENDIZAJE Y EVALUACIÓN DE LA LENGUA DE SIGNOS ESPAÑOLA 2014 59
Nuestro papel es transmitir esta visión normalizada del/de la niño/a sordo/a, intentar reducir los niveles
de ansiedad en los padres y madres para que recuperen naturalidad en sus relaciones, y ofrecer
apoyo y recursos que les ayuden a sentirse seguros y sobre todo felices cuando interactúen con sus
hijos/as sordos/as.
La visión positiva, social, de la pérdida auditiva que tenemos en la comunidad sorda nos hace olvidar
el punto de vista más patológico. Dentro de la comunidad sorda desarrollamos una imagen más de
grupo, de identidad. Esto es una fortaleza a la hora de trabajar con la familia. Transmitimos expectativas
vitales completas y somos capaces de normalizar la situación.
Lo ideal es que la familia llegue a puntos de vista más normalizadores y positivos que nos ayuden a
ser padres y madres felices, con hijos e hijas felices. Cabe resaltar el espacio común y natural entre la
profesionalización de la pérdida y una convivencia familiar en armonía.
3. Procesos de trabajo con la familia
Partimos de la idea de que cada familia es diferente. No hay una misma receta para todas las familias,
tampoco para las que tienen hijos e hijas sordos. Hay que conocerlas y comprenderlas desde su propia
individualidad.
Proceso 1: Lo primero sería ayudar a los padres y madres a detectar las potencialidades de su hijo/a
y de su familia para reforzarlas y utilizarlas.
Estas potencialidades cambian en cada niño/a y en cada familia, pero todas las familias, sean como
sean, tienen potencialidades naturales que podemos utilizar.
Proceso 2: Lo segundo es recoger las necesidades de la familia, sus demandas, intentando que analicen
sus necesidades como familia y teniendo una visión global de su hijo/a.
Proceso 3: Ayudarles a usar las potencialidades para conseguir cubrir sus necesidades.
Es decir, se trata de reforzar e intensificar las potencialidades, sobre todo en aquellos aspectos que
más les preocupan, pero basándonos en las ventajas y disfrute de la estimulación natural de cualquier
padre o madre.
Proceso 4: Formarles, informarles, acompañarles en todo el proceso, de la/s forma/s en que la propia
familia determine o pueda, ajustando nuestra intervención al máximo a sus posibilidades.
Proceso 5: Ayudarles a detectar los logros, los avances, desviar su atención hacia lo conseguido, lo
positivo, aunque sigamos avanzando.
Estos procesos ayudarán a los padres y madres a recuperar la confianza a la hora de tratar con su
hijo/a sordo/a, inculcando poco a poco naturalidad en la relación.