ACTAS DEL CONGRESO CNLSE

More documents

Recommendations

Info

8 ÍNDICE La lengua de signos en los estudios universitarios de Grado de la Facultad de Traducción e Interpretación de la Universitat Pompeu Fabra Santiago Frigola Delfina Aliaga Gemma Barberà Cristina Gelpí 257 ANEXO: GALERÍA FOTOGRÁFICA 271
ACTAS DEL CONGRESO CNLSE SOBRE ADQUISICIÓN, APRENDIZAJE Y EVALUACIÓN DE LA LENGUA DE SIGNOS ESPAÑOLA 2014 9 1. Presentación El Centro de Normalización Lingüística de la Lengua de Signos Española (CNLSE) del Real Patronato sobre Discapacidad, que tiene como finalidad investigar, fomentar y difundir la lengua de signos española, así como velar por su buen uso, ha sido creado por la Ley 27/2007, de 23 de octubre, por la que se reconocen las lenguas de signos españolas y se regulan los medios de apoyo a la comunicación oral de las personas sordas, con discapacidad auditiva y sordociegas. El estatus actual de la lengua de signos española y su reconocimiento lingüístico ha sido posible, en gran medida, gracias a las investigaciones y publicaciones que se han elaborado por parte de diferentes instituciones. En el actual escenario sociopolítico y cultural, en el que son constantes los cambios y retos en el campo de la investigación científica y teniendo en cuenta el auge de la lengua de signos española como lengua recientemente reconocida en el abanico de la diversidad cultural y lingüística de España, es requerida la creación de espacios para compartir nuevos paradigmas y enfoques científicos en la actividad académica e investigadora. El Real Patronato sobre Discapacidad, a través del CNLSE, con la colaboración de la Fundación CNSE para la Supresión de las Barreras de Comunicación y el Consejo Superior de Investigaciones Científicas (CSIC), organizó el Congreso CNLSE sobre adquisición, aprendizaje y evaluación de la lengua de signos española los días 2 y 3 de octubre de 2014, planteado como un punto de encuentro para debatir aspectos referidos a la adquisición, aprendizaje y evaluación de la lengua de signos española, y tomando especial relevancia en el marco de lo dispuesto en materia de aprendizaje, conocimiento y uso de las lenguas de signos en la Ley 27/2007. Esto implicó abordar, entre otras muchas cuestiones, la dotación de recursos, la determinación de una red de centros bilingües en los que la lengua de signos sea curricular y vehicular junto a la lengua oral correspondiente, la adopción de propuestas curriculares para la enseñanza de esta lengua, la formación y cualificación de los profesionales que se ocupan de esta enseñanza, etc., en sintonía con una demanda manifestada de forma reiterada por la comunidad científica y educativa vinculada a la educación del alumnado sordo y sordociego. En líneas generales, el trabajo que se desarrolló en el congreso sin duda contribuirá a facilitar el cambio que lleva fraguándose en España desde hace algunas décadas, en sintonía con la adopción de modelos y centros de escuelas promotoras de salud para el alumnado usuario de la lengua de signos española. En la celebración de dicho evento se pretendieron los siguientes objetivos: •• Debatir las líneas de investigación con respecto a la adquisición de las lenguas de signos que incluyan el hecho diferencial con respecto a la adquisición de otras lenguas orales más estudiadas. • • Abordar con identidad propia la enseñanza y el aprendizaje de la lengua de signos española como segunda lengua como una disciplina que requiere el análisis de estos procesos de forma diferenciada y así enriquecer los actuales enfoques, metodologías, programas y materiales.
Page 1 and 2: ACTAS DEL CONGRESO CNLSE Sobre adqu
Page 3: ACTAS del Congreso CNLSE sobre adqu
Page 6 and 7: 6 ÍNDICE Valoración de las habili
Page 10 and 11: ACTAS DEL CONGRESO CNLSE SOBRE ADQU
Page 17: 4. PONENCIAS Y COMUNICACIONES
Page 20 and 21: PONENCIAS Y COMUNICACIONES DEL CONG
Page 55: PONENCIAS Y COMUNICACIONES DEL CONG
Page 58 and 59:
PONENCIAS Y COMUNICACIONES DEL CONG
Page 60 and 61:
Page 62 and 63:
Page 64 and 65:
Page 66 and 67:
Page 69 and 70:
Page 71 and 72:
Page 73 and 74:
Page 75 and 76:
Page 77:
Page 80 and 81:
Page 82 and 83:
Page 84 and 85:
Page 86 and 87:
Page 89 and 90:
Page 91 and 92:
Page 93 and 94:
Page 95 and 96:
Page 97 and 98:
Page 99 and 100:
Page 101 and 102:
Page 103 and 104:
Page 105 and 106:
Page 107 and 108:
Page 109 and 110:
Page 111 and 112:
Page 113 and 114:
Page 115 and 116:
Page 117:
Page 120 and 121:
Page 122 and 123:
Page 124 and 125:
Page 126 and 127:
Page 128 and 129:
Page 130 and 131:
Page 132 and 133:
Page 135 and 136:
Page 137 and 138:
Page 139 and 140:
Page 141 and 142:
Page 143 and 144:
Page 145 and 146:
Page 147 and 148:
Page 149 and 150:
Page 151 and 152:
Page 153 and 154:
Page 155 and 156:
Page 157 and 158:
Page 159 and 160:
Page 161 and 162:
Page 163:
Page 166 and 167:
Page 168 and 169:
Page 170 and 171:
Page 172 and 173:
Page 174 and 175:
Page 176 and 177:
Page 178 and 179:
Page 180 and 181:
Page 182 and 183:
Page 184 and 185:
Page 186 and 187:
Page 188 and 189:
CONTENIDOS •• Mensajes breves s
Page 191 and 192:
Page 193 and 194:
Page 195 and 196:
Page 197 and 198:
Page 199:
Page 202 and 203:
Page 204 and 205:
Page 206 and 207:
Page 208 and 209:
Page 210 and 211:
Page 212 and 213:
Page 214 and 215:
Page 216 and 217:
Page 219 and 220:
Page 221 and 222:
Page 223 and 224:
Page 225 and 226:
Page 227 and 228:
Page 229:
Page 232 and 233:
Page 234 and 235:
Page 236 and 237:
Page 238 and 239:
Page 240 and 241:
Page 242 and 243:
Page 244 and 245:
Page 247 and 248:
Page 249 and 250:
Page 251 and 252:
Page 253 and 254:
Page 255 and 256:
Page 257 and 258:
Page 259 and 260:
Page 261 and 262:
Page 263 and 264:
Page 265 and 266:
Page 267 and 268:
Page 269:
Page 272 and 273:
Page 274 and 275:
Page 276 and 277:
Page 278 and 279:
Page 280 and 281:
show all

ACTAS DEL CONGRESO CNLSE

Create successful ePaper yourself

Delete template?

Save as template?