ACTAS DEL CONGRESO CNLSE

PONENCIAS Y COMUNICACIONES DEL CONGRESO CNLSE SOBRE ADQUISICIÓN,
APRENDIZAJE Y EVALUACIÓN DE LA LENGUA DE SIGNOS ESPAÑOLA 2014 71
un carácter escrito común en la lengua oculta. En cambio, un par como wife/husband 4 (qi zi / zhang
fu) tenía relación de significado pero no tenía ningún carácter escrito común en la lengua oculta. En
los casos en los que los pares de palabras no tenían relación de significado se hizo la misma manipulación.
Un par como train/ham 5 (huo che / huo tui) compartía un carácter en chino, mientras que
otro como apple/table 6 (ping guo / zhuo zi) no tenía ningún parecido en la lengua oculta. En nuestro
experimento hemos adaptado la tarea con las manipulaciones ocultas de Thierry y Wu (2007) a las
lenguas que nos interesan: español oral, como lengua en la que realizar la tarea, y LSE, como lengua
oculta manipulada.
Las representaciones léxicas pueden estar activas en paralelo en ambas lenguas en personas bilingües.
De este modo, los límites de los códigos se atraviesan permitiendo la activación de la otra
lengua. Sin embargo, ¿qué ocurre cuando las dos lenguas de un bilingüe no coinciden en su forma?
Esto es lo que pasa cuando tenemos en cuenta lenguas que se articulan en diferentes modalidades,
como en el caso de bilingües bimodales. Los bilingües bimodales oyentes son la población en la que
se centra nuestro estudio.
En el caso de bilingües bimodales oyentes, consideramos que la lengua oral es la dominante, puesto que
es la que impera en el entorno y la que más se utiliza. La lengua de signos, al circunscribirse a ámbitos
más concretos y estar menos expuesta en la vida pública, la entendemos como lengua no dominante,
independientemente de que haya sido aprendida desde el nacimiento (como L1) o más tarde (como L2).
Morford, Wilkinson, Villwock, Piñar, y Kroll (2011) comprobaron a través de un experimento conductual
que la activación de la L1 al hacer una tarea en L2 también ocurría en el caso de bilingües bimodales
sordos. En su estudio, basado en la misma tarea desarrollada por Thierry y Wu antes descrita,
sordos nativos en lengua de signos americana (american sign language, ASL) leían pares de palabras
en inglés. Los resultados mostraron activación paralela de las dos lenguas. Es decir, los signos se
activaron al leer palabras en inglés. En concreto, palabras relacionadas por su significado y que se
correspondían en ASL con signos parecidos, como bird/duck 7 , fueron juzgadas más rápidamente
que los pares de palabras traducidas en ASL con signos muy diferentes. Por contra, pares de palabras
que no se relacionaban por su significado pero que contaban con signos muy parecidos en sus
traducciones a ASL, como blood/bread 8 , fueron juzgadas más lentamente que los pares de palabras
con traducciones muy distintas a ASL. Así, por un lado, cuando hay relación semántica, el parecido
fonológico en la lengua de signos produce un efecto facilitador. Por otro, cuando las palabras no están
semánticamente relacionadas, la relación fonológica oculta en la lengua de signos provoca un efecto
inhibidor. Esto ocurre porque las formas similares en la lengua implícita (la ASL) interfieren con la
ausencia de relación semántica.
4
mujer/marido
5
tren/jamón
6
manzana/mesa
7
pájaro/pato
8
sangre/pan