ACTAS DEL CONGRESO CNLSE

PONENCIAS Y COMUNICACIONES DEL CONGRESO CNLSE SOBRE ADQUISICIÓN,
252 APRENDIZAJE Y EVALUACIÓN DE LA LENGUA DE SIGNOS ESPAÑOLA 2014
simples utilizadas habitualmente para el intercambio de información personal:
YO NOMBRE; YO EDAD. Una posible causa de este fenómeno es que los alumnos
identifican erróneamente cada uno de los signos con la estructura sujeto-verbo
de su L1 (Yo me llamo..., Yo tengo...)
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Se puede relacionar esta ruptura tan habitual y repetida de la norma con la influencia
de la estructura de su L1. Es decir, los aprendices utilizan signos de la LSE
insertados en estructuras sintácticas propias de la lengua oral.
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En los signos que incluyen la negación en su realización, esta se repite también
después del signo: NO+SABER – NO. Se produce por una hipergeneralización de
la norma V+Negación de la LSE.
En cuanto a los errores relacionados con el uso de los clasificadores, aparecen dos tipos de
desviación:
——
Desviaciones por falsa colocación: Los aprendices utilizan las proformas correctamente
pero no saben colocarlas en el espacio sígnico.
——
Desviaciones por adición de elementos obligatorios en la L1 que en la L2 son inaceptables:
V + O + CL. Ej. COGER AUTOBÚS cl: subir al autobús.
C. Desviaciones de tipo pragmático:
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Desviaciones por adición:
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Uso de marcas orales de toma de turno: ENTONCES, BUENO
——
Desviaciones por omisión:
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Ausencia de las marcas de discurso referido o conmutación referencial (cfr. Herrero,
2009: 372- 375). Cuando los aprendices deben referirse a dos personas que
mantienen una conversación, no inclinan el tronco hacia la derecha y la izquierda
para representar a cada uno de los personajes, sino que mantienen una posición
central que imposibilita la comprensión o la dificulta enormemente.
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Ausencia de expresión facial que distinga curvas entonativas (asombro, enfado,
disgusto) con una excepción significativa: no aparece ningún caso de error en la
interrogación en ninguno de los niveles.
En las producciones correspondientes al nivel 3, se pueden observar las siguientes desviaciones de
la norma:
A. Desviaciones en la realización de los signos:
••
Desviaciones en la articulación de la seña (plano del significante):