ACTAS DEL CONGRESO CNLSE

PONENCIAS Y COMUNICACIONES DEL CONGRESO CNLSE SOBRE ADQUISICIÓN,
198 APRENDIZAJE Y EVALUACIÓN DE LA LENGUA DE SIGNOS ESPAÑOLA 2014
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Área de L.S.E.:
a. Área evaluable (proyecto curricular de la LSE)
b. Taller de L.S.E. como actividad extraescolar
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Para el alumnado sordo de E.B.O.:
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Área de L.S.E. evaluable
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No cursan el área de inglés
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Para el alumnado oyente:
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Taller de L.S.E. como actividad extraescolar
3.5. Formación y difusión
Nuestros alumnos y alumnas sordos no viven la LSE únicamente como una asignatura o la lengua
que emplean algunos de sus profesores para «enseñarles lo que tienen que aprender». La lengua de
signos es en muchos casos su lengua de interacción, su lengua para conocer, para preguntar, para
bromear, para expresar afectos e inquietudes. Siendo así, no podemos limitarnos a ofrecer esta lengua
únicamente en los espacios, digamos curriculares, en los entornos estrictamente docentes, tanto
más cuanto dicen los expertos que donde más se aprende a veces es precisamente fuera de las aulas.
Pensando en ello, cada curso intentamos organizar de un modo u otro Talleres o Cursos de LSE dirigidos
a:
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Fomentar y facilitar el aprendizaje de la LSE por parte de los profesionales del centro, a través de:
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Cursos de formación dentro o fuera del horario lectivo (Centro de formación del profesorado,
sindicatos, asociaciones de sordos, FESORCAM, etc.).
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Talleres voluntarios fuera del horario lectivo (con profesores voluntarios del centro).
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Grupos de Trabajo (Centro Regional De Innovación y Formación) a raíz de los cuales hemos
conseguido elaborar un «Vocabulario Curricular Básico en LSE» de las áreas de Lengua,
Matemáticas y Conocimiento del Medio.
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Fomentar y facilitar el aprendizaje de la LSE por parte de las familias del alumnado sordo y
oyente, a través de:
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Talleres de LSE para las familias organizado por la FESORCAM.
— — Talleres de LSE para familias del alumnado oyente, organizado por la empresa de Actividades
Extraescolares en colaboración con la AMPA del centro.