ACTAS DEL CONGRESO CNLSE
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PONENCIAS Y COMUNICACIONES <strong>DEL</strong> <strong>CONGRESO</strong> <strong>CNLSE</strong> SOBRE ADQUISICIÓN,<br />
APRENDIZAJE Y EVALUACIÓN DE LA LENGUA DE SIGNOS ESPAÑOLA 2014 141<br />
2.2. Instrumentos<br />
Como ya hemos comentado, utilizamos un inventario (Ardura, Huertas y Nieto, en prensa) que habían<br />
elaborado algunos de los autores de este artículo que permite realizar una valoración de las competencias<br />
comunicativas en LSE.<br />
El inventario estaba compuesto por tres escalas: léxico, morfología y sintaxis. Cada una de ellas se<br />
divide a su vez en dos subescalas, ya que evaluamos de forma independiente producción y comprensión.<br />
Todas las escalas, estaban formadas por ítems que describen los elementos de cada una de las<br />
competencias que se evalúan. Por ejemplo, tres de los ítems de la escala de morfología son los que<br />
hacen referencia a los comparativos, superlativos y pronombres personales. Cada uno de los ítems<br />
se valora en una escala ordinal que va de 1 (poca competencia) a 4 (muy buena competencia) en las<br />
subescalas de comprensión y producción.<br />
Tabla 2. Ejemplo ítems de la categoría de morfología.<br />
COMPRENSIÓN<br />
PRODUCCIÓN<br />
COMPARATIVOS<br />
Ej. Mejor, peor, mayor, menor…<br />
SUPERLATIVOS<br />
Ej. Sucio-sucísimo; viejo-viejísimo…<br />
PRONOMBRES PERSONALES<br />
Uso y comprensión correctos de los pronombres (yo, tú,<br />
él, nosotros, vosotros y ellos)<br />
1 2 3 4 1 2 3 4<br />
1 2 3 4 1 2 3 4<br />
1 2 3 4 1 2 3 4<br />
2.3. Procedimiento<br />
El inventario era cumplimentado por los profesionales que conocen de manera más cercana el desarrollo<br />
y la evolución de la lengua de signos de sus alumnos. En los contextos educativos bilingües,<br />
como ya hemos comentado, contamos con dos figuras encargadas de este proceso, el especialista<br />
en LSE y el tutor referente de la LSE. Así pues, los encargados de rellenar el inventario fueron estos<br />
profesionales. Este instrumento se rellenó al finalizar cada uno de los tres cursos que duró la evaluación.<br />
Las variables que tuvimos en cuenta a la hora de analizar los resultados fueron las siguientes:<br />
••<br />
Condición audiológica de los niños: sordo/oyente.<br />
••<br />
Tiempo de escolarización: primero, segundo y tercer curso.
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