ACTAS DEL CONGRESO CNLSE

PONENCIAS Y COMUNICACIONES DEL CONGRESO CNLSE SOBRE ADQUISICIÓN,
166 APRENDIZAJE Y EVALUACIÓN DE LA LENGUA DE SIGNOS ESPAÑOLA 2014
1. Introducción
El proyecto SignMET es un proyecto europeo que participa en el programa LIFELONG LEARNING de
la Unión Europea (subprograma KA2). Este proyecto pretende desarrollar pruebas para evaluar las
competencias comunicativas relacionadas con la comprensión y la expresión en LS en niños de
cuatro a once años de edad, para las lenguas de signos involucradas en el proyecto (LSC, LSF, LIS,
DSGS).
En el proyecto participan seis instituciones de cuatro países: Istituto di Scienze e Tecnologie della
Cognizione, Consiglio Nazionale delle Ricerche (ISTC-CNR) de Roma (Italia), P.Ri.Ma Forma-Progettazione
Ricerca e Management per la Formazione de Roma (Italia), el Gruppo S.I.L.I.S Onlus de Roma
(Italia), la University of Applied Sciences of Special Needs Education de Zurich (Suiza), la Sorbonne
Nouvelle University de París (Francia) y la Universidad de Barcelona (España). El proyecto SignMET
pretende proporcionar un nuevo enfoque a la evaluación de las Lenguas de Signos (LS), desarrollando
metodologías e instrumentos o adaptando algunos ya existentes en otras lenguas de signos para la
observación directa e indirecta.
SignMET pretende evaluar el dominio de la lengua de signos por parte de niños sordos usuarios de la
misma. Se están construyendo diferentes materiales e instrumentos para analizar las competencias
infantiles en las siguientes lenguas de signos: lengua de signos italiana (LIS), lengua de signos suizoalemana
(DSGS), lengua de signos francesa (LSF) y lengua de signos catalana (LSC). Los objetivos
específicos del proyecto SignMET son:
1. Definir metodologías para estudiar la adquisición de las lenguas de signos y los grados de
dominio de la lengua en niños sordos (teniendo en cuenta factores lingüísticos muy específicos
que apenas se han explorado en estudios anteriores. Por ejemplo si la LS es la lengua
familiar o no, si el niño ha accedido pronto o tarde a la LS, entre otros).
2. Desarrollar instrumentos y/o adaptar otros instrumentos, ya existentes, para evaluar la comprensión
de la lengua de signos (LS) y las habilidades de producción en niños sordos de
cuatro a once años de edad para otras lenguas de signos europeas.
3. Evaluar las habilidades lingüísticas de los niños.
4. Dotar de herramientas útiles a la formación de los profesores y ayudantes docentes, permitiéndoles
verificar las capacidades lingüísticas de los niños sordos y ofreciéndoles recursos
para elaborar programas de estudio apropiados en los que se utilice la lengua de signos.
5. Implementar una plataforma de lengua de signos multilingüe para cada una de las LS participantes
en el proyecto para alojar las pruebas y los materiales del proyecto.
6. Finalizado el proyecto esperamos difundir instrumentos y metodologías para evaluar la lengua
de signos en niños sordos y apoyar la educación bilingüe.