ACTAS DEL CONGRESO CNLSE

PONENCIAS Y COMUNICACIONES DEL CONGRESO CNLSE SOBRE ADQUISICIÓN,
APRENDIZAJE Y EVALUACIÓN DE LA LENGUA DE SIGNOS ESPAÑOLA 2014 51
primeras palabras. En este sentido, podemos afirmar que, para ellos, la lengua de signos
será más fácil de aprender y, sobre todo, algo atractivo que les da la posibilidad de hablar
de cosas que les rodean pero cuyas palabras correspondientes no conocen aún o no están
preparados para emitirlas.
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Refuerza los vínculos afectivos. Los bebés tienen una estrecha relación con sus padres durante
sus primeros años de vida. Gracias a ellos entran en contacto con el mundo y participan
en él, por lo que la necesidad de este vínculo es mucho mayor para los más pequeños. Si se
mejoran las interlocuciones, si ellos son partícipes de la comunicación y las conversaciones
se retroalimentan, la calidad de esos vínculos mejoran necesariamente.
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Evita frustraciones. Aún a riesgo de resultar algo reiterativos no queremos dejar pasar esta
cuestión, evidentemente si mejora la eficacia comunicativa, y por ende la relación con los adultos,
se estrechan vínculos y el bebé cuenta con un recurso que le permite modificar y organizar
su entorno, las rabietas se diluyen. No desaparecen, de hecho son importantes para el desarrollo
pero sí podemos minimizarlas. Es frecuente que estos niños y niñas recurran al signo
mientras no consiguen oralizar ciertas palabras manifiestamente más difíciles de producir. Son
frecuentes situaciones en las signan una palabra y oralizan otra para «exigir» CHOCOLATE y
pan, para merendar, por ejemplo. Hacerse entender siempre relaja cualquier eventual conflicto.
Ahora bien, esta intervención no tendría ningún sentido si no compartiéramos algunas de las ideas
fuerza que puedan guiar a las familias en su camino por incorporar la lengua de signos en su día a día.
En primer lugar y con respecto a la metodología, conviene insistir en que «Entiéndelo antes de hablar»
se construye principalmente sobre dos pilares: la investigación y resultados contrastados al respecto
y enunciada anteriormente y la experiencia de muchos hijos e hijas oyentes de padres sordos que de
forma intuitiva y muy acertada recurren a la comunicación signada también con sus bebés oyentes.
«Entiéndelo antes de hablar» no se trata de un manual de instrucciones con indicaciones cerradas y ordenadas,
al contrario propone una serie de pautas, estrategias y orientaciones para introducir la lengua
de signos española en la realidad de los bebés, siempre de forma muy fluida y con el ritmo que cada familia
o escuela considere adecuado en función de la demanda comunicativa, la motivación o el interés.
La mera decisión de ponerlo en práctica ya es motivadora de per se y los resultados son tan prematuros
que retroalimentan el proceso en sí sin que tengan que mediar estrictas pautas o programas.
No olvidemos que estamos hablando de bebés oyentes ergo la implicación y los principales promotores
del proceso son los adultos, cuanto más importantes sean en la vida del bebé mejores resultados
obtendremos. Del mismo modo cuantas más personas compartan la iniciativa más fácil resultará la
generalización de lo aprendido. Si pensamos en quiénes y en qué escenarios transcurre la vida del
bebé ya tendríamos la lista de los destinatarios del proyecto. Padres, madres, cuidadores, abuelos,
maestros… y especialmente los hermanos, los mayores porque sin duda catalizarán la experiencia y
los recién llegados porque se convertirán sin quererlo en aprendices del hasta ahora bebé.
La incorporación de la lengua de signos en los hogares o en las aulas de infantil va más allá de un
recurso comunicativo, es en sí misma una excusa perfecta para fraguar dinámicas, juegos, canciones
y en definitiva momentos lúdicos y de afecto.