ACTAS DEL CONGRESO CNLSE

PONENCIAS Y COMUNICACIONES DEL CONGRESO CNLSE SOBRE ADQUISICIÓN,
184 APRENDIZAJE Y EVALUACIÓN DE LA LENGUA DE SIGNOS ESPAÑOLA 2014
El currículo señala algunos estándares que tendrán un carácter prioritario (sin perjuicio del resto),
como dispone el artículo 26.6 del presente decreto, dado que engloban aprendizajes básicos que
contribuyen de manera directa al desarrollo de las competencias del currículo de la etapa.
QUINTO CURSO DE EDUCACIÓN PRIMARIA
BLOQUE 1: COMPRENSIÓN DE TEXTOS SIGNADOS
CONTENIDOS
Estrategias de comprensión:
••
Conciencia y control del cuerpo
en interacciones comunicativas
(gesticulación facial y manual,
movimiento y distancia
corporal).
••
Identificación del gesto y la
mirada en la comunicación
signada (disposición a la hora
de iniciar una conversación)
••
Distinción de tipos de
información (sentido general,
información esencial, relevante
y complementaria).
••
Sentido global de mensajes
signados breves claros y
sencillos, especialmente
conversaciones sobre temas
conocidos.
••
Percepción y discriminación
visual en la lengua de signos.
••
Memorización de vocabulario
breve y concreto.
••
Memorización de fórmulas
breves utilizadas en las
conversaciones más habituales.
••
Percepción de esquemas
entonativos básicos a través de
la expresión facial.
••
Interpretación de pautas de
ritmo, velocidad, entonación
y pausas ante la articulación
de los fonemas visuales de los
signos.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
1. Identificar y aplicar las
estrategias visuales básicas
más adecuadas para la
comprensión del sentido
general, la información
relevante o los aspectos
principales del discurso
signado.
2. Identificar aspectos
socioculturales y
sociolingüísticos básicos,
concretos y significativos
sobre la vida cotidiana de la
comunidad sorda (bautizo en
LSE, celebraciones propias de
la comunidad), adaptaciones
técnicas en la vivienda,
relaciones interpersonales,
comportamiento (gestos
habituales, uso de la mirada,
contacto visual), convenciones
sociales (normas de cortesía,
cómo llamar la atención
de una persona sorda) y
aplicar los conocimientos
adquiridos sobre los mismos
a una comprensión más
adecuada del discurso
signado respetando las
convenciones comunicativas
más elementales.
ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE
EVALUABLES
1.1. Interpreta la información
relevante de la
complementaria.
1.2. Ejercita la discriminación
visual esencial en un
discurso signado.
2.1. Identifica aspectos
socioculturales básicos
de un discurso signado
sobre la vida cotidiana
de las personas sordas
(actividades, hábitos,
celebraciones)
2.2. Identifica aspectos
sociolingüísticos de un
texto signado (normas
de cortesía, turnos de
palabra, mantenimiento de
la mirada)
COMPETENCIAS
CL, AA
CL, AA
CL, CSC, CEC
CL, CSC, CEC