ACTAS DEL CONGRESO CNLSE

PONENCIAS Y COMUNICACIONES DEL CONGRESO CNLSE SOBRE ADQUISICIÓN,
APRENDIZAJE Y EVALUACIÓN DE LA LENGUA DE SIGNOS ESPAÑOLA 2014 187
CONTENIDOS
Aspectos socioculturales y
sociolingüísticos:
••
Conversa cortésmente
exponiendo marcadores
lingüísticos del saludo,
presentación y despedidas;
fórmulas para expresar
agradecimiento, para
disculparse, para solicitar
permiso o ayuda y expresiones
propias del mandato.
••
Procura una articulación
cuidada, ritmo y expresión
facial adecuada tanto en
la interacción como en la
exposición.
Funciones comunicativas:
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Saludar y despedirse.
••
Pedir y dar datos personales.
••
Signar horas y fechas.
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Signar sobre el parentesco.
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Situar y localizar objetos,
personas y lugares en el
espacio.
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Demandar y ofrecer información
de ámbito escolar: horarios,
acciones y tareas habituales.
••
Solicitar ayuda.
••
Pedir una traducción
empleando el alfabeto
dactilológico. Preguntar por el
significado de una palabra o
una actividad.
••
Pedir permiso.
••
Obtener un servicio (conserje,
secretaría)
••
Expresar necesidad.
••
Expresar obligación.
••
Pedir un favor.
••
Pedir información léxica,
articulatoria, pedir repeticiones
y aclaración de dudas.
••
Producción de narraciones
signadas sencillas y cercanas.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
3. Construir textos signados muy
básicos y participar de manera
muy simple pero comprensible
en conversaciones muy breves
que requieran un intercambio
directo de información en
áreas de necesidad inmediata
o sobre temas muy familiares
(uno mismo, el entorno
inmediato, personas, lugares,
objetos y actividades,
gustos y opiniones) en un
registro neutro o informal,
utilizando expresiones
signadas, sencillas y de uso
muy frecuente, normalmente
aisladas o enlazadas con
conectores básicos, aunque
en ocasiones la articulación
no sea muy clara, sean
evidentes las pausas y
vacilaciones y sea necesaria la
repetición, el uso del alfabeto
dactilológico y la cooperación
del interlocutor para mantener
la comunicación.
4. Interactuar, por iniciativa
propia, de manera muy
básica, utilizando técnicas
muy simples, lingüísticas o no
verbales (por ejemplo gestos
o contacto físico) para iniciar,
mantener o concluir una breve
conversación.
5. Hacerse entender en
intervenciones breves y
sencillas, aunque resulten
evidentes y frecuentes las
vacilaciones articulatorias,
uso del alfabeto dactilológico,
las repeticiones y las pausas
para organizar, corregir o
reformular lo que se quiere
decir.
ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE
EVALUABLES
3.1. Produce textos signados
sencillos con información
sobre datos personales
en intercambios
comunicativos breves e
interactúa estableciendo
contactos directos o a
través de videoconferencia
con interlocutores
concretos y conocidos:
saludos, despedidas, y
presentaciones.
3.2. Realiza discursos
signados breves y
sencillos previamente
preparados sobre temas
cotidianos o de su
interés (descripciones
de personas, lugares
y objetos), guiado con
pautas y ayuda del
interlocutor.
4.1. Interactúa en situaciones
reales o simuladas en LSE
a través de respuestas
verbales y no verbales
facilitadas por rutinas de
comunicación.
5.1. Realiza intervenciones
signadas sencillas
utilizando el alfabeto
dactilológico, el léxico y
las estructuras sintácticas
trabajadas, aún con
vacilaciones articulatorias,
superándolas y
reformulando el discurso.
COMPETENCIAS
CL, CDIG, CSC
CL, CDIG, CSC
CL, CSC
CL, CSC